本書是一本讓孩子告別拖拉、磨蹭的時(shí)間管理指南書。作者指出,時(shí)間觀念模糊的孩子,不論在學(xué)習(xí)上還是生活上,條理性都十分欠缺,在一些團(tuán)體活動(dòng)中,做事效率也明顯落于人后,常常被貼上“磨蹭”“反應(yīng)慢”的標(biāo)簽,不利于孩子的成長(zhǎng)。因此家長(zhǎng)們要按照孩子時(shí)間認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律,對(duì)孩子加引導(dǎo),讓孩子學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,在學(xué)習(xí)和生活中提高效率。本書共

本書對(duì)區(qū)間直覺模糊環(huán)境下的群決策方法及其應(yīng)用進(jìn)行了系統(tǒng)研究,主要開展了以下幾方面的研究工作:(1)研究了區(qū)間直覺模糊集的相關(guān)理論,指出了現(xiàn)有區(qū)間直覺模糊集結(jié)算子的不良性質(zhì),為克服這些不良性質(zhì),提出了新的集結(jié)算子。(2)研究了基于群體共識(shí)性的區(qū)間直覺模糊多屬性群決策,提出了一種基于區(qū)間直覺模糊規(guī)劃的群決策方法。(3)研究

勞心者,管理者也。事實(shí)上,在管理領(lǐng)域,有許多寓簡(jiǎn)于繁的管理定律,因其形象傳神,而被人們大量運(yùn)用到管理實(shí)踐中。其實(shí),管理是實(shí)踐,或者說更是一門藝術(shù),最需要的是經(jīng)驗(yàn)和智慧,再加上修行的悟性和勤奮。本書看似簡(jiǎn)單的定律匯編,但這些都是從一個(gè)個(gè)的成功故事中提煉出來的。能使人提高語(yǔ)言表達(dá)能力,使談話更形象、幽默、有趣、時(shí)尚,豐富知

本教材緊密結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)管理實(shí)踐，系統(tǒng)地闡述了管理學(xué)的基本原理、方法及其應(yīng)用。本書從管理認(rèn)知到有效管理分為六大模塊：管理與管理理論的認(rèn)知、環(huán)境分析與決策、組織與人力資源管理、領(lǐng)導(dǎo)與指揮藝術(shù)、溝通與團(tuán)隊(duì)建設(shè)、控制與績(jī)效管理。本教材在模塊設(shè)計(jì)上，開篇均歸納知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)，明確模塊學(xué)習(xí)目標(biāo)；結(jié)尾均設(shè)置習(xí)題、能力提升任務(wù)單，對(duì)知

《公共組織理論》一書全面、系統(tǒng)地介紹了公共組織理論的相關(guān)概念和理論知識(shí)。首先闡述了公共組織的內(nèi)涵與要素、類型與特征，以及研究方法、研究意義和理論體系，其次梳理了公共組織理論的歷史演進(jìn)，并從公共組織的結(jié)構(gòu)、環(huán)境、文化、運(yùn)行、績(jī)效、倫理和變革等方面進(jìn)行了重點(diǎn)論述，進(jìn)而明確了公共組織研究的基本范圍，厘清了公共組織研究的基本思

本書是一本既注重理論闡述又注重實(shí)際應(yīng)用的富有特色的管理心理學(xué)教材。各章設(shè)有案例導(dǎo)讀、視野拓展、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)、情境模擬訓(xùn)練、課程思政等多個(gè)欄目，可提高閱讀趣味性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此外，為適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展趨勢(shì)，與新媒體相融合，本次修訂還以二維碼的形式新增了一些數(shù)字資源（視頻和文字），主要是相應(yīng)的拓展知識(shí)。本書共八章，主要

本書作者通過講故事的方式剖析了影響團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙：缺乏信任、懼怕沖突、欠缺投入、逃避責(zé)任、無視結(jié)果。故事的主人公凱瑟琳是一位空降的女性首席執(zhí)行官，書中描述了她如何重整一支互相傾軋、混亂不堪的管理團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)大家突破障礙并取得成功。

女性領(lǐng)導(dǎo)力既是跨越中外的共時(shí)性概念，也是貫穿今古的歷時(shí)性存在。女師是體現(xiàn)中國(guó)古代女性領(lǐng)導(dǎo)力的重要群體，在立德、立功、立言方面均有重要建樹。本書即以其中代表性的漢代班昭作為典型個(gè)案，結(jié)合先秦兩漢時(shí)期社會(huì)文化發(fā)展的特點(diǎn)，梳理女師的生存狀態(tài)、運(yùn)行機(jī)制、社會(huì)功能、歷史影響，探索女性領(lǐng)導(dǎo)力的歷史存在、發(fā)展路徑及文化屬性，從而為當(dāng)

本書基于主編及其團(tuán)隊(duì)在多年一線教學(xué)中所累積的經(jīng)驗(yàn)，從領(lǐng)導(dǎo)力和組織行為的視角將大量經(jīng)典與原創(chuàng)性的研究成果與管理溝通實(shí)踐案例整合在一起，形成了獨(dú)具特色的內(nèi)容體系。全書共四篇，分別為：溝通的基礎(chǔ)、人際溝通、群體和全球化背景下的溝通、綜合演練。本書系統(tǒng)而深入地闡述組織情境下的人際互動(dòng)及其對(duì)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和組織產(chǎn)生的影響。在教學(xué)中，

時(shí)間是公平的，每個(gè)人每天都只有24個(gè)小時(shí)，時(shí)間又是不公平的，它讓自律的人更加自由，卻讓拖延的人忙忙碌碌。有的人活在過去，止步不前；有的人活在未來，忽視當(dāng)下；有的人活在當(dāng)下，卻失去了未來，我們?cè)鯓涌创龝r(shí)間，決定了我們?cè)鯓佣冗^人生。 本書的第一部分將通過完善的理論打破你既有的時(shí)間管理理念，幫你重塑時(shí)間觀。 第二部分將通