本書作者基于其數(shù)十年藝術(shù)理論研究、藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)教育實(shí)踐，結(jié)合西方格式塔心理學(xué)理論，系統(tǒng)、全面地對(duì)中國(guó)繪畫傳統(tǒng)尤其是寫意水墨繪畫傳統(tǒng)所進(jìn)行的非常深入而且很有創(chuàng)建性的梳理和闡述。由“筆墨”入手，藉由中國(guó)繪畫史的相關(guān)演進(jìn)歷程，深刻接橥和闡發(fā)“筆墨”背后所具有的獨(dú)特的文化結(jié)構(gòu)和視覺審美文脈，以及其所昭示的中國(guó)文化及其承載者—

本書基于對(duì)高校聲樂教學(xué)相關(guān)理論的簡(jiǎn)要梳理，論述聲樂演唱的生理基礎(chǔ)、聲樂演唱的技能與訓(xùn)練、聲樂演唱的方法與風(fēng)格、聲樂藝術(shù)本質(zhì)與文化內(nèi)涵、聲樂藝術(shù)語(yǔ)言與藝術(shù)傳承意義、聲樂藝術(shù)教學(xué)的多元特征表現(xiàn)、聲樂藝術(shù)教學(xué)中的韻味與融合等高校傳統(tǒng)聲樂教學(xué)工作的核心內(nèi)容，通過(guò)分析高校美育理論及其在傳統(tǒng)聲樂教學(xué)的作用，探索高校傳統(tǒng)聲樂教學(xué)與美

本書除緒論外，還有五章，包括：從自然語(yǔ)言到文學(xué)語(yǔ)言：山西民歌的言語(yǔ)敘事、言語(yǔ)使用與山西民歌的敘述視角、言語(yǔ)使用與山西民歌的敘述者、言語(yǔ)使用與山西民歌的受述者、言語(yǔ)使用與山西民歌的敘事模式的建構(gòu)

本書內(nèi)容共分五個(gè)章節(jié)，涵蓋了數(shù)字藝術(shù)的多個(gè)重要方面，包括藝術(shù)與設(shè)計(jì)、藝術(shù)的主要類型、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)圖形圖像技術(shù)、美育與中華美學(xué)精神，本書主要定位于計(jì)算機(jī)和藝術(shù)類專業(yè)，特別是數(shù)字媒體相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)教材，內(nèi)容采用“藝術(shù)”+“技術(shù)”的編寫思路，同時(shí)融入美育與中華美學(xué)精神等一些思政內(nèi)容。本書針對(duì)涉及藝術(shù)和技術(shù)類專業(yè)的群體

本書所收錄的音樂作品均為上海市現(xiàn)代音樂職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的原創(chuàng)歌曲。書前擬做彩頁(yè)，內(nèi)容分學(xué)校環(huán)境、專業(yè)學(xué)習(xí)、設(shè)施設(shè)備二個(gè)板塊。內(nèi)文先后為校訓(xùn)、校長(zhǎng)寄語(yǔ)、序言3篇、選編說(shuō)明、作品16首和后記。入選的16首作品為上海市現(xiàn)代音樂職業(yè)學(xué)校16級(jí)-20級(jí)的學(xué)生在校內(nèi)就讀期間創(chuàng)作，有些來(lái)自學(xué)生的課堂習(xí)作，有些則是學(xué)校原創(chuàng)音樂作品大賽的

本書共5章，內(nèi)容包括：“媒介與表達(dá)：數(shù)字媒體交互的基石”“認(rèn)知與需求：數(shù)字媒體交互藝術(shù)的圓心”“情感與體驗(yàn)：數(shù)字媒體交互藝術(shù)中的設(shè)計(jì)目標(biāo)”“分解與建構(gòu)：數(shù)字媒體藝術(shù)的交互模式”“跨界與融合：數(shù)字媒體交互藝術(shù)的延伸”。

本書以高校音樂教育唯研究對(duì)象，以音樂教育的概念、音樂教育的發(fā)展、音樂美育為切入點(diǎn)，對(duì)高校音樂教育的功能、目標(biāo)和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了詳細(xì)闡述，在此基礎(chǔ)上對(duì)高校音樂教育的方法、模式、過(guò)程與評(píng)價(jià)進(jìn)行了深入研究，最后本書重點(diǎn)論述了高校音樂教育改革與實(shí)踐創(chuàng)新。

本書共分六章，第一章內(nèi)容為中國(guó)聲樂藝術(shù)概述，主要介紹了聲樂的聲型和特征、聲樂的歌唱語(yǔ)言以及多元化格局下聲樂的發(fā)展。第二章內(nèi)容為中國(guó)聲樂藝術(shù)演唱風(fēng)格多元化，分別介紹了原生態(tài)唱法、民族唱法、美聲唱法以及流行與曲藝唱法。第三章的內(nèi)容為中國(guó)聲樂演唱技法多元化，對(duì)聲樂演唱中的發(fā)聲技巧、聲樂演唱中的換聲技巧、聲樂演唱中的呼吸技巧以

本書以音樂教育發(fā)展為基底，以音樂教育理論為導(dǎo)向，對(duì)當(dāng)代音樂教育發(fā)展的問(wèn)題開展論述。首先介紹了音樂教育的總論和發(fā)展歷史，引導(dǎo)讀者更加清晰地了解音樂教育相關(guān)理論和發(fā)展歷程。其次介紹了音樂教育的心理，讓讀者充分地認(rèn)識(shí)到音樂教育中的師生心理特征以及音樂創(chuàng)作、審美教學(xué)心理。再次介紹了音樂教育的課程與教學(xué)，讓人們深入了解當(dāng)代音樂教

本書首先介紹了書法的概念、中國(guó)傳統(tǒng)書法的發(fā)展、書法的常用工具與學(xué)習(xí)方法、書法教育學(xué)的確立；接著闡述了書法藝術(shù)的創(chuàng)作、風(fēng)格、文化藝術(shù)的美學(xué)傳承以及中國(guó)當(dāng)代書法藝術(shù)的美學(xué)反思與重構(gòu)；隨后闡述了書法教學(xué)原則、內(nèi)容體系、教育路徑以及教育基本方法，詳細(xì)探索了書法的臨摹教學(xué)、欣賞教學(xué)、臨摹教學(xué)等內(nèi)容；隨后從書法教育的現(xiàn)實(shí)意義、書法