德國教育學(xué)家卡爾·威特曾經(jīng)說過：只要教育適當(dāng)，每個孩子都能成為天才。所以，想要培養(yǎng)出優(yōu)秀的男孩，良好的家庭教育是關(guān)鍵，而良好的家庭教育離不開父母的努力。有鑒于此，本書結(jié)合具體案例，對德國在男孩教育的獨特方法與理念方面進(jìn)行全面介紹，為家有男孩的中國父母提供必要的啟發(fā)與參考。

本書稿對我國中等職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)行了實踐探究和理論探索。通過對比中外中等職業(yè)教育的發(fā)展經(jīng)驗，對我國中等教育的人才培養(yǎng)模式、學(xué)科及專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實踐教學(xué)模式進(jìn)行了探索和思考，并提出本書的路徑和方法，并對新時期中等職業(yè)教育發(fā)展的模式進(jìn)行了初探。

《0～6歲女孩養(yǎng)育法》遵循0～6歲女孩的身心發(fā)展規(guī)律，從性別教育、交際能力、學(xué)習(xí)興趣、管理情緒、素質(zhì)培養(yǎng)、美德培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成等諸多方面展開，詳細(xì)介紹了各種切實可行的教育方法，旨在讓父母深入了解女孩的特點，并為父母提供科學(xué)、詳細(xì)的教育方法，促進(jìn)孩子的健康成長。

《0～6歲男孩養(yǎng)育法》從0～6歲男孩的心理和性格特征入手，詳細(xì)講述了男孩的內(nèi)心世界、身體素質(zhì)、情商、智商、學(xué)習(xí)能力、情緒、人格、素質(zhì)、家庭環(huán)境、壞習(xí)慣糾正等方面的內(nèi)容，旨在為父母提供科學(xué)、全面的教育方法，深度解讀孩子的心理，從而走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，讓父母和孩子成為朋友，從而保證孩子健康、快樂地成長。

掌握愛和溝通的技巧，讓家庭和睦、孩子幸福 本書適用于： 常常與孩子有沖突的你 不了解孩子內(nèi)心的你 苦于孩子不聽話的你 為教育孩子感到焦慮和苦惱的你

本書共由六部分構(gòu)成：第1部分，主要闡述目前我國兒童學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象及類型；第二部分，分析兒童產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的可能性心理原因；第三部分，針對兒童學(xué)習(xí)困難的成因提出可行性解決策略；第四部分，是相關(guān)兒童學(xué)習(xí)困難的教育轉(zhuǎn)化個案剖析；第五部分，是國內(nèi)外名家教育故事；第六部分，是兒童教育的感悟與啟示。

本書是浙江省社科重點研究基地浙江省現(xiàn)代職業(yè)教育研究中心重點研究成果。研究建立在對浙江省一所典型的地方綜合性高職院校金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院實地考察的基礎(chǔ)之上。圍繞高職教育的主要研究領(lǐng)域，分專題進(jìn)行分析討論，從教育社會學(xué)的視角深入地理解并以第1手資料描述中國高職院校的主要辦學(xué)實踐和改革歷程，同時審視中國高職教育20年改革創(chuàng)新發(fā)展

中央文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項資金重大項目。《聾人文化概論》對于豐富聾人文化研究具有重要的理論價值，對于健聽讀者、聾人讀者了解聾人文化具有較強的可讀性，是聾人及從事聾人相關(guān)工作者們的推薦閱讀書籍。

本書是在作者使用中職德育課新教材以后開展德育課教學(xué)改革、實驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合近幾年主持省、市德育課題研究，憑借近幾年擔(dān)任福建省學(xué)校德育研究與指導(dǎo)中心專家組成員的工作平臺，對中職德育課提高實效性的問題進(jìn)行了寬視野、全方位、深層次的思考，提出了對策，對相關(guān)工作者、讀者有一定的參考價值。

我國約有200萬的學(xué)齡孤獨癥兒童，出現(xiàn)率呈逐年上升趨勢，這一群體接受教育的需要日益迫切。在我國，始終無法解決學(xué)齡孤獨癥兒童少年的教育問題，現(xiàn)有的教育資源和條件與孤獨癥兒童少年的教育需求之間仍存在巨大的差距。本書詳細(xì)介紹了結(jié)構(gòu)化教學(xué)，這一在世界發(fā)達(dá)國家孤獨癥兒童教育中廣泛使用的教學(xué)模式如何在本土，根據(jù)我國的文化和教學(xué)傳統(tǒng)