本書以理論加故事的方式，闡述了3-6歲敏感期孩子的生理、情感和行為發(fā)展特點，并對父母在敏感期面臨的挑戰(zhàn)，比如孩子亂發(fā)脾氣、喜歡搞破壞、罵人等提供了應(yīng)對方案。

本書是一本寫給父母的情商養(yǎng)育之書，也是一本寫給孩子的情商養(yǎng)成之書。書中充滿了各種生動的來源于家庭和學(xué)校生活的小故事，以及超級有趣的情商小測試和真心話大冒險，讓孩子能夠在自主閱讀和輕松互動中認(rèn)識并管理自己的情緒，是送給孩子童年愛和智慧的禮物。

課題組根據(jù)國家及部分省市頒布的與殘疾人教育相關(guān)的重大政策、《中國教育統(tǒng)計年鑒》《中國教育經(jīng)費統(tǒng)計年鑒》《中國殘疾人事業(yè)統(tǒng)計年鑒》2013—2016年的數(shù)據(jù)，以及各地考察資料，全面梳理“提升計劃”頒布后中國特殊教育發(fā)展的主要變化，提煉地域發(fā)展特色，考察國外部分國家特殊教育發(fā)展主要領(lǐng)域的結(jié)果，并在這三者基礎(chǔ)上，深入分析中國

《中國當(dāng)代老年教育發(fā)展研究》系“中國當(dāng)代老年教育發(fā)展研究”課題研究成果，由總論篇、區(qū)域篇、類型篇、專題篇組成，對我國當(dāng)代整體性老年教育的發(fā)展歷程作了較為系統(tǒng)而全面的疏理，對老年教育現(xiàn)狀作了切實的分析，研究和探索了老年教育發(fā)展指數(shù)，首次提煉出我國老年教育發(fā)展的規(guī)律性，較為全面提出了我國老年教育未來發(fā)展的基本思路，提出了“

閱讀是一種交通工具，人們通過手中的書頁，在不同的意義之間飛翔。在新媒體接管閱讀的時代，依然有執(zhí)著的讀者從書頁里尋找歷史，發(fā)現(xiàn)生命。繼廣受歡迎的《書單更新》之后，著名新聞主播何婕帶來書單系列的第二本，《書單思維》，從每年閱讀的100本新書里精選22本，助力閱讀的甄選。閱讀的角度各有不同，一個故事講完，每一個聽的人都會因為

《自閉癥兒童教育學(xué)：普通班級青春期自閉癥學(xué)生教學(xué)策略》闡述了普通班級青春期自閉癥學(xué)生在學(xué)校生活中遇到的種種問題，更重要的是立足循證實踐，引用自閉癥、融合教育、學(xué)習(xí)理論、課程與教學(xué)論、人際溝通與交往的研究成果，探討了教師如何整合學(xué)校教育環(huán)境中的所有有效資源，運用何種教學(xué)策略，提供怎樣的社會支持，促進(jìn)青春期自閉癥學(xué)生成功地

本書是教育部人文社會科學(xué)重點研究基地重大項目農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整評價研究的研究成果。本書圍繞為什么要進(jìn)行學(xué)校布局調(diào)整學(xué)校布局調(diào)整到什么程度如何進(jìn)行布局調(diào)整三個基本問題展開研究，具體包括四個方面的內(nèi)容：*，不同地區(qū)農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整的歷程和特點分析；第二，農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整的效果調(diào)查和評估；第三，農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整的評價標(biāo)準(zhǔn)探究；

本書是由中國青少年研究中心牽頭進(jìn)行的青少年素質(zhì)教育課題的階段性研究成果。中國青少年研究中心成立于1991年9月，是中國*專門從事青少年和青少年工作研究的學(xué)術(shù)機(jī)。其主要職能是：研究青少年現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢、青少年工作與政策、青年運動史，編輯、出版青少年研究類學(xué)術(shù)刊物，為政府部門制訂青少年法律、法規(guī)、政策和發(fā)展戰(zhàn)略，為青少年工

孩子一生下來就不愿和你親近？或者長到一定年紀(jì)后，他（她）和你之間的心理距離就好像隔了十條馬路、兩個次元？別擔(dān)心，你遇到的問題也是很多父母會遇到的問題，也就是親密關(guān)系問題。本書作者易春麗認(rèn)為，父母給孩子喂飯、穿衣，背孩子、抱孩子，這些看起來不夠放心的行為，都是親密的一部分。反過來，孩子親吻父母、向父母求助等，也是親密的一

本書精選了張文質(zhì)答父母問五十三條問答，文中引導(dǎo)提問者從問題產(chǎn)生的源頭尋找解決的方法，為提問者提出實操建議。告訴讀者，生命沒有快捷鍵和后退鍵，從來都是按部就班，只有找對源頭，成為更好的父母，才能教育好孩子。