本書采取項目情景式教學(xué)共7個項目,分別是應(yīng)用文寫作概述、嘗試展示自我、嘗試贏得職業(yè)、嘗試完成工作、嘗試處理公務(wù)、嘗試舉辦活動、嘗試參與項目。

本書每個單元包含四個TeachingGoals,設(shè)有Listening、Vocabulary、ListeningandThinkingAboutChineseWisdom、Conversation、Pronunciation、Communication等板塊,交際任務(wù)多樣,輔以相關(guān)的聽力和交際策略講解。各單元最后包含一

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本書每個單元包含Reading、Writing、Translation和ReadingandThinkingAboutChineseWisdom四個部分。Reading部分包含兩篇課文,設(shè)有Pre-reading、Vocabulary、ReadingComprehension、Paraphrase、CriticalTh

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本書在深度把握古文獻(xiàn)中湘粵邊界土話的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步比照了湘南與粵北兩地區(qū)的土話、湘南和粵北兩地的詞匯異同等內(nèi)容,并從濁聲母類型、元音類型、地理類型學(xué)與湘粵邊界土話、類型學(xué)視野下湘粵邊界土話、湘粵邊界土話歸屬、湘粵邊界土話的方言接觸與方言類型等六方面對湘粵邊界土話開展多維度分析,同時基于“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景,以土家語為例,分

本書是清代以來最為流行的古代散文選本之一。清代吳楚材、吳調(diào)侯于康熙三十三年編選,該書收錄了我國古代上起東周下至明末的散文222篇,雖比較一些選本所選篇目不算多,但它能重其所重,輕其所輕,故該書問世至今300年來風(fēng)行不衰。“觀止”二字,出自《左傳·襄公十九年》,意圖使編選達(dá)到盡善盡美。本書將幾千年來中華民族的散文佳作囊括

英漢語言中都有著豐富的隱喻詞匯，隱喻詞匯的差異體現(xiàn)了中西文化的差異。語言學(xué)習(xí)者在漢語學(xué)習(xí)過程中會頻繁地接觸到大量反映隱喻式思維方式的語言表達(dá)。因此作者認(rèn)為從認(rèn)知的角度研究隱喻對二語習(xí)得，尤其是漢語學(xué)習(xí)的影響和作用，是非常有益和必要的�！吨杏㈦[喻對比及對外漢語詞匯教學(xué)研究》首先從中英文化差異和隱喻認(rèn)知關(guān)系的角度，選取動物