英語周計劃系列叢書是針對我國讀者的英語學(xué)習(xí)特點開發(fā)的、以周為謀篇布局單位、以日為具體實施單元的極具特色的英語輔導(dǎo)用書，具有思維創(chuàng)新、規(guī)劃科學(xué)、目標明確、講練結(jié)合、直擊實戰(zhàn)等特點�！�4周攻克考博英語寫譯周計劃》是本系列針對考博英語的一個分冊。本書從博士研究生英語入學(xué)考試的寫作和翻譯的題型特點和設(shè)題規(guī)律出發(fā)，針對考生在復(fù)習(xí)

英語周計劃系列叢書是針對我國讀者的英語學(xué)習(xí)特點開發(fā)的、以周為謀篇布局單位、以日為具體實施單元的極具特色的英語輔導(dǎo)用書，具有思維創(chuàng)新、規(guī)劃科學(xué)、目標明確、講練結(jié)合、直擊實戰(zhàn)等特點。《4周攻克考博英語聽力、詞匯、完形、改錯周計劃》是本系列針對考博英語的一個分冊。本書內(nèi)容分為4周，依次對聽力、詞匯、完形、改錯四種題型進行解讀

英語周計劃系列叢書是針對我國讀者的英語學(xué)習(xí)特點開發(fā)的、以周為謀篇布局單位、以日為具體實施單元的極具特色的英語輔導(dǎo)用書，具有思維創(chuàng)新、規(guī)劃科學(xué)、目標明確、講練結(jié)合、直擊實戰(zhàn)等特點�！犊疾┯⒄Z一本全周計劃》是本系列針對考博英語的一個分冊。本書由導(dǎo)學(xué)篇、攻克篇和模擬篇組成。導(dǎo)學(xué)篇重在引導(dǎo)考生入門，分為應(yīng)試指導(dǎo)和高頻語法兩個部

英語周計劃系列叢書是針對我國讀者的英語學(xué)習(xí)特點開發(fā)的、以周為謀篇布局單位、以日為具體實施單元的極具特色的英語輔導(dǎo)用書，具有思維創(chuàng)新、規(guī)劃科學(xué)、目標明確、講練結(jié)合、直擊實戰(zhàn)等特點�！�4周攻克考博英語詞匯周計劃》是本系列針對考博英語的一個分冊。本書內(nèi)容分為4周。在周計劃開始之前，設(shè)置了一個預(yù)熱環(huán)節(jié)，對基礎(chǔ)的2000個單詞做

苗族很早就與漢族有較深程度的接觸，因此苗族語言里保存了不少古老的漢語借詞，這些漢語借詞如苗族本族詞一樣，在不同支系語言之間形成嚴密的語音對應(yīng)關(guān)系，并隨固有詞發(fā)生著演變。苗族在發(fā)展、分化、變遷的歷史過程中，不同支系又與漢族有不同程度的接觸，因此不同支系保存的漢借詞又有所不同，這些借詞不能在不同支系語言之間形成語音對應(yīng)關(guān)系

李宗江教授的《漢語新虛詞》一書初版于2011年。出版十年來在學(xué)界產(chǎn)生了較大的影響，受到廣泛關(guān)注和好評，在學(xué)術(shù)論著中的引用率不斷提高，對現(xiàn)實漢語研究的影響持續(xù)增加。此書修訂版總結(jié)了近十年來相關(guān)研究的最新成果，在保留原有基本框架和主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為更加體現(xiàn)“新”的特點，進行了較大幅度的修改和補充。除了對每一類的概述部分進

《漢語史學(xué)報》是浙江大學(xué)漢語史研究中心主辦的學(xué)術(shù)叢刊，在漢語史研究領(lǐng)域，尤其是在中古漢語和近代漢語研究方面，有很大的影響，是漢語史研究的權(quán)威叢刊。收入的論文均為國內(nèi)外一流學(xué)者所撰寫，學(xué)術(shù)質(zhì)量高，代表了漢語史研究的最高水平。第二十八輯，共收錄27篇文章，分為方言、音韻、句法語義、文字、訓(xùn)詁、�？焙脱芯可�論壇等板塊。如方言

·為什么要看這么多文獻?怎么還要總結(jié)別人的研究？ ·為什么研究題目不是現(xiàn)成的?要從哪里找題目? ·寫作讓我好頭疼,一會兒格式亂了,一會兒忘了保存。一萬字什么時候能寫完？ 作者通過多年的實踐,整理了研究方法與工具教程,并加入自己新的思考和心得,為讀者提供一個系統(tǒng)的解決方案。 本書詳解了學(xué)術(shù)寫作的5個核心部分,入門、選題、

本教程共20課，涉及30個實用話題，由導(dǎo)譯、課前練筆、課前批評、全譯知識、全譯竅門、話題詞匯、課后練習(xí)、比讀體悟八大板塊構(gòu)成。全書共155篇全譯實踐，200道思考題，5014條專題術(shù)語，96篇比讀體悟。全書以專題為單元，以翻譯實踐學(xué)得為主，以翻譯基本知識和方法習(xí)得為輔，通過72學(xué)時的漢俄互譯實踐，實訓(xùn)至少20000字翻

詞典釋義和基于詞表、詞頻等記憶的詞匯知識，不能有效解決第二語言文本語境的詞義問題。為了化解這一困境，本書全面盤點并吸收二語教學(xué)法、語言哲學(xué)、語義學(xué)、語用學(xué)、認知科學(xué)和教育心理學(xué)的研究成果，從解答何謂詞義這一問題入手，厘清詞匯知識和詞語能力的概念界限，揭示以詞匯知識記憶為導(dǎo)向的傳統(tǒng)二語詞匯教學(xué)模式的局限性，提出以詞語能力