.本書系統(tǒng)闡釋了《高等學校外國語言文學類專業(yè)本科教學質(zhì)量國家標準》（以下簡稱《國標》）的關鍵術語、重要原則、基本要求，揭示其內(nèi)在邏輯，并通過對外語類專業(yè)培養(yǎng)方案的中外對比研究，為高校各外語類專業(yè)點貫徹落實《國標》，推進教學改革和創(chuàng)新發(fā)展，提供理論參考和實踐路徑。全書分為15部分：1.概論；2．專業(yè)定位；3.復合型外語人

本書在既往相關研究的基礎上，以國際中文教育理論和實踐為起點，不斷探索相關教育領域教學創(chuàng)新發(fā)展的方向，嘗試論證國際中文教育的高質(zhì)量發(fā)展之路。主要內(nèi)容包括國際中文教育視域下的教育理念及教育模式如何創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學方式如何改革才能適應當下教育的新發(fā)展，國際中文教育產(chǎn)教融合育人機制與路徑等。全書邏輯框架嚴謹，研究視角新穎，材料

明清之際，中西文化交流頻密，一代復一代的來華西人投身漢外、外漢辭書的編纂和漢語詞匯的集釋，為剖析中西交往與文明互通、語言接觸與嬗變留下了另一個敦煌寶藏�！睹髑鍋砣A西人與辭書編纂》正是對這一敦煌寶藏的考古再發(fā)掘。本書從語言學、文獻學、歷史學等多學科、全方位地闡釋：1.明清時代的西人如何看待漢語材料？其看法與中國士大夫有無

《切韻》系韻書是研究中古音的重要文獻依據(jù)，其中最重要的文獻有兩種：故宮本《王仁昫刊謬補缺切韻》和《廣韻》。其中《廣韻》已有多種校理專著，如周祖謨《廣韻校本》（1960）、余廼永《新刊互注宋本廣韻》（2000）、黃侃《黃侃手批廣韻》（2006）、蔡夢麟《廣韻校釋》（2007）、趙少咸《廣韻疏證》（2010）等。相較于《廣

《東方大學俄語新版7學生用書》是已出版的《大學俄語（東方新版）學生用書7》再版，新版擬將原書所配MP3光盤改變?yōu)?U校園"App形式，方便廣大師生使用。本書是供俄語專業(yè)本科四年級第一學期精讀課使用的教材。主要內(nèi)容包括課文、詞匯、修辭、應用文寫作等語言知識技能。教材旨在進一步完善和發(fā)展學生的語言基本功，提高其口筆語交際能

漢字是象形文字，但它表達的不僅僅是外在的形象，更多的是內(nèi)在關系。詞義有理可循、井然有序，多義詞的大多數(shù)義項由一種抽象意義貫穿和統(tǒng)攝，即核心義。核心義影響著用詞之法，統(tǒng)攝著眾多詞義，并始終存在于詞義演進過程中。核心義研究探討用字之法以及詞義演變的基本規(guī)律，能夠闡釋諸多義項產(chǎn)生的脈絡關系，揭示同源詞詞義演變的諸多關聯(lián)。本書

本書的主要創(chuàng)獲是提出首發(fā)和后隨兩種不同類型的演變模式，認為首發(fā)模式中的主要特征對后隨模式起著制導作用，影響力貫串同類演變的始終。從歷時角度看，首發(fā)者和后隨者之間不是拷貝關系，每個成員都走過具有自身特征的語法化歷程。在對演變的語義因素的探究方面，本書分析了語義關系變化、時間關系變化和句子推理意義變化等因素。對產(chǎn)生介詞的結(jié)

本書精選自古至今德語詩歌史中著名的詩作100首，以德漢對照形式呈現(xiàn)，所選詩人及作品既在德語文學史上占據(jù)一席之地，同時在中國讀者里也有一定的知名度和影響力，所選詩作以編譯者新譯為主，少量舊譯修訂，體現(xiàn)了編譯者本人的文學立場和詩歌趣味。每位詩人原則上僅選一首，少數(shù)杰出大詩人可選三至五首，也有民歌、民謠和無名氏作品亦選入；此

本書以維果斯基的社會文化理論為基礎，構建了二語教學語用學框架，并將二語語用能力的發(fā)展視為以內(nèi)化為標志的概念化過程，認為在二語語用教學中，中介手段是幫助學習者實現(xiàn)語用能力發(fā)展的有效途徑。本書基于大量實證數(shù)據(jù)，進行了相關理論探討和微觀話語分析，重點剖析了言語反思、得體性判斷任務和策略性互動場景三種活動對語用知識意識發(fā)展、語

《余光中的英文課》，原名《大學英文讀本》，于一九七○年代臺灣外文學界改革運動中應運而生，是余光中擔任臺灣政治大學西洋文學系系主任，主持課程改革期間親自編選的英文課本。 本書秉持博雅教育理念，強調(diào)人文深度，薈集跨學科名家名篇，不僅旨在提高學生的英文程度，更要在課文的編選和闡揚上，擴大他們的見識，恢弘他們的胸襟，鍛煉他們的