本書分為七章，內(nèi)容包括：外語教學(xué)概述、外語教學(xué)的基本模式、外語教學(xué)的組織形式、外語教學(xué)與語言思維、外語教學(xué)的文化教學(xué)構(gòu)建、外語教學(xué)的策略與評(píng)估、現(xiàn)代教育理念下的外語教學(xué)。具體內(nèi)容包括：外語教學(xué)的概念、外語教學(xué)的基本理論等。

本書包含六個(gè)單元，每一單元設(shè)一主題，由Overview/Opener導(dǎo)入，主體由三部分組成：Reading&Interacting；Readinq&Comprehending；IntegratedSkillsPracticing。單元最后還編有GardenofPoems/Quotations，以幫助學(xué)生

本書通過漫畫的形式來演繹歇后語的由來和含義，生動(dòng)形象，通俗易懂，寓教于樂。書中的彩色漫畫風(fēng)格生動(dòng)，人物性格鮮明，對話旁白簡潔有趣，符合孩子們的審美趣味。具體內(nèi)容包括：八仙過海各顯神通；伯樂選馬有眼力；曹子建七步成詩逼出來的；崇禎測字亡在日夕；大水沖了龍王廟一家人不識(shí)一家人等。

本書首先闡述了大學(xué)英語教學(xué)基礎(chǔ)理論，然后介紹了大學(xué)英語教學(xué)模式，之后對語言學(xué)理論的英語教學(xué)策略、多元互動(dòng)模式下的大學(xué)英語教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂模式下的大學(xué)英語教學(xué)、OBE理念下的大學(xué)英語教學(xué)和基于任務(wù)型教學(xué)的大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行研究和分析。

本書從大學(xué)英語翻譯教學(xué)介紹入手，針對大學(xué)英語教學(xué)與語言文化以及大學(xué)英語翻譯教學(xué)與跨文化交際進(jìn)行了分析；另外，對大學(xué)英語翻譯教學(xué)模式與跨文化人才培養(yǎng)、英語翻譯教學(xué)中本土文化身份的重構(gòu)及大學(xué)英語翻譯教學(xué)的跨文化交際能力培養(yǎng)體系提出了一些建議；還探討了文化自信視角下跨文化交際能力培養(yǎng)路徑的革新。

本書以尼泊爾語語法為切入點(diǎn)，通過語法講解，配合相關(guān)的詞匯和口語對話練習(xí)，使學(xué)習(xí)者初步掌握基礎(chǔ)尼泊爾語口語。全書共分19課，從最基礎(chǔ)口語會(huì)話開始，逐漸過渡到較長較難的對話及段落。

本書為河南省“十四五”普通高等教育規(guī)劃教材，是“用日語學(xué)專業(yè)”系列教材之一，內(nèi)容涵蓋日版語言文化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及前沿研究介紹、術(shù)語的中日韓三語種對照、專業(yè)資料及文獻(xiàn)介紹等。本書主要以中國語言文化的基礎(chǔ)知識(shí)為藍(lán)本，結(jié)合中日韓三國語言文化的特征進(jìn)行研究。本書內(nèi)容列舉了大量的中國語言文化實(shí)例，結(jié)合日語的語言特點(diǎn)編寫而成。

本書是一本具有全球視野的新聞?dòng)⒄Z學(xué)習(xí)雜志。它將篩選摘譯英文外電、報(bào)刊的資訊作為基本定位，并通過相關(guān)版塊與欄目的設(shè)置，盡可能體現(xiàn)以理性化的目光盡覽天下大事的意圖。《英語文摘》在其定位中亦強(qiáng)調(diào)新聞?dòng)⒄Z學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：英漢雙語，注釋詳盡；閱讀練習(xí)，利于思考；提供音頻，助力聽說。將這本英漢對照的月刊以半年合訂本的形式結(jié)集成書，不僅

本書運(yùn)用語言學(xué)中的具體例子，討論科學(xué)精神、科學(xué)哲學(xué)的本體論和認(rèn)識(shí)論、科學(xué)的社會(huì)意義、科學(xué)研究的基本概念、語言學(xué)的哲學(xué)背景、演化語言學(xué)的方法論等問題。本書的最大特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)演繹邏輯在科學(xué)發(fā)展中的不可或缺性，以及“假設(shè)—演繹—檢驗(yàn)法”在科學(xué)研究中的核心地位。除了一般原理，本書還辨析了一個(gè)很具體的認(rèn)識(shí)論和方法論問題：什么是客判

本書在內(nèi)容結(jié)構(gòu)的安排上具有一定的邏輯性。主要內(nèi)容包括：我國語文教學(xué)的發(fā)展歷史，把我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)理念和現(xiàn)代化教學(xué)理念進(jìn)行對比，并研究如何把教學(xué)理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，為我國語文教學(xué)的改革提供了理論基礎(chǔ)；分別對語文課程教材、語文課程教育目標(biāo)和語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，這部分內(nèi)容為語文教學(xué)方式的深入研究樹立了一個(gè)明確