《復旦博學·基礎醫(yī)學系列：神經解剖學》是為學習《神經解剖學》的研究生以及臨床醫(yī)師而編寫的教材，經過20余年的教育實踐和不斷修訂，現(xiàn)公開出版。全書共十四章，配有相應插圖300余幅�！稄偷┎�學·基礎醫(yī)學系列：神經解剖學》內容以神經形態(tài)學為主，結合神經系統(tǒng)的發(fā)育、神經系統(tǒng)的組織學和細胞學及化學神經解剖學等相關學科綜合編寫而成

人體病理解剖是病理部門的常規(guī)業(yè)務之一，在最終明確疾病診斷和尋求病因上有絕對不可替代的指導作用。正因如此，病理解剖一直作為解釋死因、厘清困惑的終極手段而備受重視。同時，病理解剖還是病理學教學的核心內容和知識來源。全面分析人體各部位病變因果關系，分清主次，明確而具有說服力地表述人體解剖信息，作出判斷，是最真實反映學術水平的

焦躁、冷漠、憂郁而笨拙的青少年形象——他們在不打電話的時候，會聽著喧嘩刺耳的音樂；他們會執(zhí)意梳扮他們的發(fā)型，在行動上完全模仿那些與他們整天粘在一塊的朋友——已經成為現(xiàn)代社會場景的普遍存在的固定要素了。 在青少年階段，語言、服飾、音樂偏好以及其他符號體系都成了同齡人之間互相認同的具體手段。馬塞爾·達內西將這一階段

本書講述了細胞與基本組織、運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、脈管系統(tǒng)、感覺器、神經系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)、人體胚胎發(fā)育概要等內容。

父母、夫妻、親朋好友甚至是你不認識的人都會迫使你做一些事情，這就是我們身邊無處不在的控制。那么，我們該怎么逃離這些控制呢？不妨看看這本《誰在控制我》，或許，它能給你帶來很重要的幫助，讓你避免控制欲帶來的煩惱。《誰在控制我》由吳琝萱編寫。

《醫(yī)學細胞生物學學習指導及習題集》以楊撫華主編的《醫(yī)學細胞生物學》（第6版）（科學出版社，2011）為依據(jù)，并參考近五年國內外出版的同類本科生教材而編寫。 《醫(yī)學細胞生物學學習指導及習題集》共6篇27章，每一章都含教學要求、知識要點、練習題及參考答案四個部分。練習題有選擇題（A型題、B型題及x型題）、名詞解釋及問答題

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本書分為上（系統(tǒng)解剖學）和下（局部解剖學）兩冊，被列為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，由來自全國19所醫(yī)學院校22位教授編寫。在編寫過程中，編者們達成下列共識：①根據(jù)醫(yī)學生的培養(yǎng)目標，密切聯(lián)系臨床需要。上、下兩冊由原班作者負責編寫，避免不必要的內容重復，按醫(yī)學教育的需要取材。②注重學生能力培養(yǎng)，循序漸進剖析問題。

本教材是全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育示范教材，由國內11所醫(yī)學院校長期在病原生物及免疫學教學一線的專業(yè)教師，根據(jù)多年的教學經驗結合我國該專業(yè)的發(fā)展狀況編寫而成。全書分為9章及實驗指導，涵蓋了醫(yī)學免疫學、醫(yī)學微生物學、人體寄生蟲學的全部內容。全書根據(jù)我國中職學生的實際情況，嚴格把握繁簡取舍及新知識的適度介紹，有利于教師的“教”和

《臨床免疫學》是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，全書共分21章，結合醫(yī)學免疫學的基礎理論和臨床實踐，詳盡闡述了各種自身免疫病的病因、發(fā)病機制、免疫學診斷、治療及預防，同時反映了當代免疫學及其在臨床醫(yī)學領域的進展，力求使讀者從免疫學角度對各種免疫性疾病建立全新的認識和理念，并注重將免疫學理論、實驗技術和生物治療的新