由病理學(xué)與病理生理學(xué)兩大部分組成，共分為緒論及二十四章。第一部分為病理學(xué)，包括第一章至第十二章，其中總論內(nèi)容四章，主要研究和闡述細胞和組織損傷與修復(fù)、局部血液循環(huán)障礙、炎癥、腫瘤等，為各種不同疾病的共同病變基礎(chǔ)，屬疾病發(fā)生的共同規(guī)律。各章都屬掌握內(nèi)容。各論內(nèi)容七章（第五--第十二章），屬于系統(tǒng)病理學(xué),是在總論基礎(chǔ)上研究

從決定細胞命運的最基本活動，即細胞增殖、分化和死亡角度解析其在疾病發(fā)生發(fā)展中的作用，并將這部分內(nèi)容直接放置于第二章（疾病概論）之后。調(diào)整第9版中的第十一章內(nèi)容，增加細胞分化異常與疾病，并將細胞凋亡改為細胞死亡，調(diào)整第十章和十一章順序。減少與細胞、生化等正常部分的重復(fù)，重點突出與疾病的關(guān)系。增加衰老一章。原第4章名由酸堿

本教材共設(shè)十九章，第一至第八章為病理學(xué)總論,研究和闡述細胞和組織的適應(yīng)與損傷、損傷的修復(fù)、局部血液循環(huán)障礙、炎癥、腫瘤等基本病理變化，為各種不同疾病發(fā)生發(fā)展的共同規(guī)律。第九至第十八章為病理學(xué)各論，研究和闡述因各器官功能、代謝和形態(tài)結(jié)構(gòu)的不同，同種疾病發(fā)生在不同器官時在病因、發(fā)病機制、病理變化特點、轉(zhuǎn)歸以及相關(guān)臨床表現(xiàn)和

本教材共十一章內(nèi)容，其中細胞和組織的適應(yīng)、損傷及損傷的修復(fù)中介紹了萎縮、肥大、變性、壞死及骨折愈合等的相關(guān)知識，局部血液循環(huán)障礙中介紹了充血和瘀血、出血、栓塞及梗死等的相關(guān)知識，炎癥中介紹了急性炎癥和慢性炎癥等的相關(guān)知識，腫瘤中介紹了癌前病變、常見良性腫瘤和惡性腫瘤等的相關(guān)知識，心血管系統(tǒng)疾病中介紹了動脈粥樣硬化、高血

"本教材為“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材。為進一步強化與臨床的緊密結(jié)合，本版教材繼續(xù)邀請多位臨床專家參與編寫，旨在引入最新的臨床診療指南或?qū)＜夜沧R，更新、拓展與完善“防治原則”相關(guān)內(nèi)容的編寫，引導(dǎo)教師了解臨床診療的新進展，更好地在教學(xué)中踐行與臨床的結(jié)合。同時，希望引導(dǎo)學(xué)生早期接觸臨床，激發(fā)其對病理生理學(xué)的學(xué)習(xí)

本書共15章，分別從消化系統(tǒng)、五官呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、男性生殖系統(tǒng)、女性生殖系統(tǒng)、乳腺、淋巴造血系統(tǒng)、骨及軟骨組織、軟組織、神經(jīng)系統(tǒng)、皮膚、內(nèi)分泌系統(tǒng)進行分類，為讀者展示了1700余幅臨床上容易誤診的病理圖譜，以及人工假象和病原體圖譜。涉及的每類疾病，都用簡潔的語言，對其組織結(jié)構(gòu)從大體表現(xiàn)、鏡下表現(xiàn)、鑒別診斷等方面進行

本書是一部非常實用的技術(shù)參考手冊，主要介紹了臨床病理常用的特殊染色的分類、發(fā)展歷史、原理、意義、特點及相關(guān)概念，詳細介紹了臨床病理常用特殊染色方法的具體操作、結(jié)果判讀和注意事項以及腎活檢病理技術(shù)，圖文并茂，方便讀者對照自學(xué)。

《抗炎：提高免疫力》是一本實操手冊，內(nèi)容簡單易懂，貼近生活。通過剖析炎癥、慢性炎癥的成因、危害和癥狀，讓剛出現(xiàn)的炎癥在短時間內(nèi)就被治愈。并針對不同的慢性炎癥，給出對應(yīng)的生活、飲食和運動等多方面的抗炎方案。

本書主要從三個方面科學(xué)、全面、系統(tǒng)的剖析了數(shù)字病理學(xué)。一是數(shù)字病理學(xué)概論，從相關(guān)的概念與術(shù)語、工作流程、質(zhì)量管理、方法驗證與培訓(xùn)等方面，為讀者展現(xiàn)出一個全面且立體的數(shù)字病理學(xué)，使得讀者對數(shù)字病理學(xué)有一個完整、清晰的認識。二是透徹的分析并回顧全球數(shù)字化病理科建設(shè)的先進經(jīng)驗，并結(jié)合國內(nèi)的實際情況，作者提出了傳統(tǒng)病理實驗室的

教材借鑒以團隊為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)模式(TBL)，采用文字加思維導(dǎo)圖的形式精講病理生理學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，之后是以A1、A2型選擇題為主的個人預(yù)習(xí)確認測驗以及團隊預(yù)習(xí)確認測驗，最后以臨床病案分析或A2型選擇題，作為應(yīng)用練習(xí)，進而完成“個人預(yù)習(xí)知識內(nèi)容→個人預(yù)習(xí)測驗，確認知識掌握情況→小組預(yù)習(xí)測驗，確認知識掌握情況→小組討論，應(yīng)用練習(xí)