教育是愛的事業(yè)，但是光有愛還不夠，教育也需要耐心與智慧。面對突發(fā)事件、棘手難題，如何機智處理，尤顯重要。本書從教育在拐角處、教育在等待時、教育在生成里、教育在無言中四個方面，分享了55個有血有肉的教育故事。透過教育背后這些不為人知的真實故事，可以讀到孩子改變背后隨處可見的育人機智。本書不僅用質(zhì)樸的語言去還原優(yōu)秀教師們的

本書系統(tǒng)介紹了幼兒園多媒體課件制作需要掌握的理論基礎(chǔ)和基本技能，內(nèi)容涵蓋了幼兒園多媒體課件概述、多媒體素材的獲取與處理、PPT演示型課件制作以及微課型課件制作。本書構(gòu)建了基于項目任務(wù)的學(xué)習(xí)共同體,創(chuàng)建了幼兒園多媒體課件制作的學(xué)習(xí)環(huán)境。在項目任務(wù)中學(xué)習(xí)幼兒園多媒體課件制作方法以及相關(guān)知識，使學(xué)習(xí)者可以輕松掌握多媒體

心理育人是高校思想政治工作中對心理健康教育的統(tǒng)稱，是一種旨在提高個體心理素質(zhì)、促進(jìn)個體身心健康和諧發(fā)展的教育活動。心理育人是高校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，也是高校思想政治工作的重要內(nèi)容。2017年12月，中共教育部黨組印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，將心理育人納入高校思想政治工作質(zhì)量提升十大育人工程之中

長期以來，我國中小學(xué)教師評價重教書輕育人，破壞了教師潛心育人的環(huán)境，破除五唯痼疾、重構(gòu)教師評價體系迫在眉睫。在由破到立的轉(zhuǎn)型中，新時代教師評價改革該何去何從？以學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展為中心、基于真實教育教學(xué)情境的教師表現(xiàn)性評價為引導(dǎo)教師落實立德樹人任務(wù)、踐行教書育人使命提供了一種可行路徑�；�于當(dāng)前我國中小學(xué)教師評價的問題與挑戰(zhàn)

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”教師在教與學(xué)這一亙古至今的教育活動中扮演著關(guān)鍵角色，無論是傳統(tǒng)的面對面教學(xué)，還是21世紀(jì)風(fēng)靡全球的線上教學(xué)視頻授課，提升教學(xué)效果始終是人們的共同目標(biāo)。因此，如何設(shè)計教師形象以提高教學(xué)視頻效果，成為人們關(guān)注的重要問題。《BR》本書從現(xiàn)實問題出發(fā)，首先調(diào)查了教學(xué)視頻中教師形象特點的應(yīng)用現(xiàn)狀；然

未來教育是什么樣子？在線開放課程對課堂教學(xué)會產(chǎn)生什么樣的影響？本書是作者團(tuán)隊多年來對在線教育和課堂教學(xué)實踐探索的總結(jié)與思考。本書分析了課堂教學(xué)模式的改變，剖析了課堂教學(xué)與在線學(xué)習(xí)的關(guān)系，更深入地探索如何使用線上線下混合式教學(xué)提升教學(xué)效果。本書前4章介紹了建設(shè)和運行在線開放課程的一些經(jīng)驗，幫助讀者了解在線開放課程申請、建

本書涵蓋了提升心理委員傾聽能力的團(tuán)體心理行為訓(xùn)練活動，這些活動是基于科學(xué)編制的“心理委員傾聽能力量表”而設(shè)計開展的，具有明確的實操性，具體設(shè)計包含包容接納、內(nèi)涵掌握、非語言輔助、回應(yīng)反饋、體察關(guān)注、不中斷、意愿偏向這幾方面主題活動。本書適合各高校心理工作者以及數(shù)十萬心理委員培訓(xùn)學(xué)習(xí)時參考與使用。

當(dāng)前中國大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)教育實踐與理論研究在與國情結(jié)合的基礎(chǔ)上，還需進(jìn)一步建構(gòu)以中國文化為內(nèi)核的大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育體系。本書從當(dāng)代大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的視角出發(fā)，綜合運用了文獻(xiàn)研究、質(zhì)性研究、比較研究等多種研究方法，系統(tǒng)、深入地探究了大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)、歷史演進(jìn)、培養(yǎng)資源、培養(yǎng)策略和制度安排，提煉出大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的有效資

本書較為系統(tǒng)地剖析了我國各培養(yǎng)單位的教育學(xué)學(xué)術(shù)型研究生課程建設(shè)的有益經(jīng)驗，比對、借鑒了五國的教育學(xué)學(xué)術(shù)型研究生課程建設(shè)實踐做法，并開展了我國教育學(xué)研究生學(xué)位點的授課教師和研究生問卷調(diào)查，發(fā)掘了我國教育學(xué)學(xué)術(shù)型研究生課程建設(shè)的突出瓶頸和成因，探索并提出了加強和改進(jìn)教育學(xué)學(xué)術(shù)型研究生課程建設(shè)的對策建議。本書力求結(jié)構(gòu)清晰、觀

本書圍繞留守兒童的社會競爭偏好、自我競爭偏好以及勝敗經(jīng)歷對競爭偏好的影響等問題，深入中部農(nóng)村地區(qū)開展一系列經(jīng)濟學(xué)實地實驗研究，發(fā)現(xiàn)了一些非常有趣也很有意義的結(jié)論。其中，基本的發(fā)現(xiàn)可以簡明通俗地總結(jié)為，留守兒童和非留守兒童這兩個群體：①在與自己競爭時，表現(xiàn)是相似的，但在與別人競爭時表現(xiàn)是不同的；②在經(jīng)歷成功后表現(xiàn)是相似的