“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”教師在教與學這一亙古至今的教育活動中扮演著關(guān)鍵角色，無論是傳統(tǒng)的面對面教學，還是21世紀風靡全球的線上教學視頻授課，提升教學效果始終是人們的共同目標。因此，如何設(shè)計教師形象以提高教學視頻效果，成為人們關(guān)注的重要問題�！禕R》　　本書從現(xiàn)實問題出發(fā)，首先調(diào)查了教學視頻中教師形象特點的應(yīng)用現(xiàn)狀；然后以多媒體學習中基于社會線索的原則、社會存在感理論、情緒記憶和鏡像神經(jīng)元為理論基礎(chǔ)，對教學視頻中教師的手勢、眼睛注視以及其他形象特點對學習的影響展開了闡述，并介紹了筆者所在團隊已展開的相關(guān)研究，為本書研究提供了實踐支撐；最后對教學視頻中教師的形象設(shè)計提出了理論和實踐指導(dǎo)。

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