本書為《中國基礎教育高質量發(fā)展叢書》的其中一卷，回顧了新中國成立以來的我國德育發(fā)展情況。本書在寫作結構上有別于其他綜述類或者原理性書籍，分德育發(fā)展、德育課程、德育活動、德育隊伍和德育資源五大部分展開，既是對新中國成立以來我國德育事業(yè)發(fā)展事實的梳理與回顧，也是在著力探索中國特色德育大格局的基本構成要素。本書具有較高的學術

本書大體分為兩個主要部分,第一個部分為0AMAS有效教學理念的教育學基礎,詳細解答了關于有效教學是什么,為什么,怎么做的問題,對OAMAS有效教學模型深入剖析,在理念上掌握以學生為中心的有效教學理念。第二部分是有效教學活動,列舉了100種有效教學活動,并按照OAMAs的模型結構進行了分類,各項課堂互動活動均詳細介紹了能

本書分為“快樂學�！焙汀巴�年”兩部分，主要內容包括：學校校長、第一年——兒童研究、我的學生家長、藍天下的學校、我們的“幻想園地”、大自然是健康之源、每個孩子都是畫家、愛護生物和美好事物、我們的勞動世界之旅等。

本書在選材上貼近傳統(tǒng)、貼近生活，著眼于全景式介紹中國傳統(tǒng)文化的形成、發(fā)展和基本精神，包括古代哲學思想、傳統(tǒng)美德、文學藝術、科學技術和節(jié)日習俗等方面。在編寫過程中，我們強調知識性、科學性、趣味性相統(tǒng)一，通過理論概括、經典講述、故事引入、歷史敘事等形式展現，幫助讀者了解中國傳統(tǒng)文化的現代價值，提高人文素養(yǎng)。本書從中華優(yōu)秀傳

本書內容豐富、文筆流暢、理論和實踐緊密結合。全書深入淺出地探討了大學生心理健康教育的理論，介紹了大學生心理調適和心理咨詢的操作技能以及國內外大學生心理健康教育的狀況和經驗。在此基礎上，針對當前大學生心理健康教育的特點，從心理健康標準與評介、成才與學習心理、交往與情感心理、人格與意志品格、戀愛與性心理、擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)心理、心

本書從人的全面發(fā)展理念、教育現代化理念、多元文化主義理念、STEAM理念、學生核心素養(yǎng)發(fā)展和面向未來等視角全面闡釋學校課程建設，以實際調研透視學校課程建設現狀，從理論層面推進我國學校課程建設，對豐富我國課程理論和推進基礎教育改革有一定的理論價值和借鑒意義。

本書稿為2019中原名師論壇文集，收錄25位中原名師有關高中、初中、小學、幼兒園四階段的教學研究與反思，不僅總結、物化了中原名師培育工程的階段性成果，而且有助于中小學幼兒園教師基于案例的影子學習，從學科的維度闡述了個人的思考與實踐，從而在教育教學實踐中更好地培育學生發(fā)展核心素養(yǎng)和學科核心素養(yǎng)。

對高職大學生的心理健康進行分析及開展心理危機干預是高校心理健康教育工作的重要內容。隨著高等職業(yè)教育的發(fā)展和高職高專院校辦學規(guī)模的擴大、學生數量的提升，高職高專院校學生的心理問題呈現多樣性與復雜性，心理健康教育與心理危機干預工作日益重要。 通過對高職高專院校學生心理健康問題進行分析，了解出現心理危機原因，并對處于危機爆

本書共分四篇。第一篇為“陶冶師德”，以師徒為契領，梳理東西方師德文化發(fā)展簡史，以直觀鮮明的故事為軸，輔以適當評論，進而以文化的視角全景呈現教師的起源和發(fā)展；第二篇為“鑄造師魂”，從教師職業(yè)信仰和職業(yè)定位入手，融進哲學、教育學邏輯“能者為師”的基本要求，觀點，圍繞師者為師的基本要求，具體指導啟蒙教育、初級教育、中學教育、

《333教育綜合應試解析》主要介紹教育碩士考試中教育綜合部分的系統(tǒng)知識，適合于備戰(zhàn)全日制教育碩士的考生，全書分為四個部分。每部分包括考情分析、知識框架、補充知識點、凱程拓展、助記、凱程提示、經典真題等欄目。（1）考情分析：左邊欄清晰展示每節(jié)的考點，右邊欄用考頻圖告知考生歷年考試的重點。（2）知識框架：讓考生宏觀地了解本