本《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》根據(jù)教育部《高等醫(yī)學(xué)院校系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)大綱》的要求編寫，教材突出基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能。本實(shí)驗(yàn)課程由以下板塊構(gòu)成：基本實(shí)驗(yàn)操作方法及常用器械、儀器使用占總內(nèi)容的10%，基本實(shí)驗(yàn)或經(jīng)典驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)占總內(nèi)容的70%，綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)占總內(nèi)容的10%，研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)占總內(nèi)容的10%。每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目包括

《生理學(xué)（第3版）/全國(guó)高等學(xué)校醫(yī)學(xué)規(guī)劃教材》共分為十三章，按系統(tǒng)分述，圖文并茂。在內(nèi)容匕，《生理學(xué)（第3版）/全國(guó)高等學(xué)校醫(yī)學(xué)規(guī)劃教材》加強(qiáng)了本學(xué)科與臨床實(shí)踐的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)形態(tài)與功能的聯(lián)系、基礎(chǔ)與臨床的結(jié)合、正常與異常的比較，進(jìn)一步增強(qiáng)了本課程與后續(xù)課程的聯(lián)系。注重讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)結(jié)論的科學(xué)思維形成過(guò)程，并適度地引入前

本書(shū)為國(guó)家“優(yōu)秀醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃”基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)教材，編寫宗旨為夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神強(qiáng)的臨床醫(yī)師。內(nèi)容分基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、融合實(shí)驗(yàn)，案例分析和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)4篇。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)分為2章，第一章主要介紹組織學(xué)與胚胎學(xué)各章實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)內(nèi)容及觀察方法，并配有思考題。第二章主要介紹病理解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)內(nèi)容及觀察方法，并

宿主細(xì)胞對(duì)外來(lái)病原微生物的識(shí)別和病毒感染誘導(dǎo)I型干擾素表達(dá)信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)的調(diào)控是細(xì)胞抗病毒天然免疫信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)這一領(lǐng)域中兩個(gè)十分重要的問(wèn)題。在該論文的研究工作中，作者通過(guò)報(bào)告基因篩選鑒定得到新型核酸受體LSM14A，為細(xì)胞抗病毒天然免疫提供了一種新的病原分子識(shí)別機(jī)制；通過(guò)Flag親和層析和質(zhì)譜鑒定，發(fā)現(xiàn)ISG56作為I型干擾素誘

本書(shū)是計(jì)算機(jī)及醫(yī)學(xué)信息應(yīng)用基礎(chǔ)課程教材，由作者根據(jù)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用和醫(yī)學(xué)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)信息應(yīng)用操作的要求，在總結(jié)多年實(shí)踐教學(xué)和工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上精心編寫而成。

本書(shū)主要內(nèi)容包括：正常兒童的體格生長(zhǎng)發(fā)育、矮小兒童概述、家族性身材矮小、體質(zhì)性生長(zhǎng)發(fā)育延遲、特發(fā)性矮小兒童和精神剝奪性侏儒、小于胎齡兒矮小兒童等。

馬曉健主編的《生理學(xué)（第3版）》為“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材。生理學(xué)是研究人體正常生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。具體研究構(gòu)成人體各個(gè)系統(tǒng)的器官和細(xì)胞的正�；顒�(dòng)過(guò)程，各器官、細(xì)胞功能表現(xiàn)的內(nèi)部機(jī)制，不同細(xì)胞、器官、系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系和相互作用。本書(shū)共13章，分別為緒論、細(xì)胞的基本功能、血液、血液循環(huán)、呼吸、消化與吸收、能量代謝

王學(xué)民主編的《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)(第2版)》是“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，共分九章，包括緒論，遺傳的分子基礎(chǔ)，遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)，遺傳的基本規(guī)律，單基因遺傳與單基因病，多基因遺傳與多基因病，染色體畸變與染色體病，遺傳病的診斷、治療和預(yù)防，臨床常見(jiàn)遺傳病。為便于學(xué)生實(shí)踐，書(shū)中還附有七個(gè)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。本書(shū)適合高職高專三年制醫(yī)藥衛(wèi)生類各

《護(hù)理學(xué)專業(yè)器官系統(tǒng)教學(xué)創(chuàng)新教材》是遼寧醫(yī)學(xué)院在護(hù)理學(xué)專業(yè)實(shí)施“以器官系統(tǒng)為中心”教學(xué)模式系列改革教材之一，《護(hù)理學(xué)專業(yè)器官系統(tǒng)教學(xué)創(chuàng)新教材》分為兩篇，共28章，其中病理學(xué)基礎(chǔ)13章，內(nèi)容包括不宜納入器官系統(tǒng)的病理學(xué)（包括病理生理學(xué)）總論內(nèi)容，藥理學(xué)基礎(chǔ)15章，包括藥理學(xué)總論和化學(xué)治療藥物兩大部分。內(nèi)容上涵蓋執(zhí)業(yè)醫(yī)師、

《簡(jiǎn)明斷層解剖學(xué)/中國(guó)科學(xué)院教材建設(shè)專家委員會(huì)規(guī)劃教材，全國(guó)高等醫(yī)藥院校規(guī)劃教材》結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，緊跟學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，遵循系統(tǒng)、科學(xué)、實(shí)用的理念，力求內(nèi)容精簡(jiǎn)明了，以期在非影像專業(yè)學(xué)生因受學(xué)時(shí)限制、專業(yè)基礎(chǔ)薄弱的條件下選修授課時(shí)，仍然能夠有機(jī)會(huì)系統(tǒng)地獲得斷層解剖學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，滿足臨床影像醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、參