2024全新全國大學生英語競賽A類（研究生）（2冊套裝）：考試指南+歷年真題詳解及模擬試卷

2025版《考研詞匯閃過》書課包

本教材在編寫體例上按照以工作情境為依托，以任務(wù)為驅(qū)動的項目化教學模式做了較大改動。根據(jù)學生學習及校園生活實際情境，結(jié)合學生未來工作崗位需求，從幾百種應(yīng)用文文種中篩選出學生在學校、日常生活和未來職場中*常用的、*實用的、使用頻率*高的應(yīng)用文種，將這些文種進行打包，形成一個項目，然后按照認知規(guī)律和活動開展的先后順序、基本規(guī)

漢字是我們一日不可或離的交際工具，是華夏民族融合和中華民族統(tǒng)一中不可或缺的文化要素，是中華文化的基因。漢字闡釋指對漢字構(gòu)形與漢字文化的解讀，挖掘漢字中蘊含的文化，是傳統(tǒng)文化的傳承與再認識。本書通過十二個專題，從繁簡字開始講起，繼而以最早對漢字發(fā)展史進行全面闡述的《說文解字》入手，以具體文字如也福卿等常用字的闡釋為例證，

《語言學話語分析教程》是一本更側(cè)重于實際操作的教材。作者拉爾謝對復雜晦澀的話語理論和紛繁蕪雜的話語流派進行了精簡處理，把重點放在了對話語語言學研究方法的全面介紹。書中所展現(xiàn)的話語分析框架涉及篇章、話語和社會三個層面： （1）篇章層面涵括了篇章分析、對話分析和圖像分析等多種分析路徑； （2）話語層面指向跨篇章模式，其中包

本書是討論所有敘述體裁的共同規(guī)律的學術(shù)著作。為了達到這一目的，第一步必須對所有敘述體裁進行分類，即把任何方式的敘述納入到一個總體分類。本書突破了傳統(tǒng)敘述學往往以小說、電影等文本為對象展開討論，構(gòu)建理論的研究路徑，從一般符號敘述的大范圍出發(fā)，尋找敘述這一人類表意行為的共同規(guī)律與分類特征，歸納總結(jié)出原理，并放回到各種體裁中

家長是孩子寫作的領(lǐng)路人，寫作是一個循序漸進的過程。要想寫得好，離不開閱讀的積累。我們在培養(yǎng)孩子閱讀習慣時，是輸入，相當于吃飯，相當于坐車，相當于花錢，相對簡單；在培養(yǎng)孩子寫作習慣時，是輸出，相當于做飯，相當于開車，相當于掙錢，難度升級。家長看見孩子寫不出來的時候，不要抱怨，因為孩子會真的覺得很難。你要去幫他，你不能一味

互鑒·融通·實創(chuàng)——英語教育中的跨文化能力培養(yǎng)研究

本教材共分為8個單元,每個單元由語言基礎(chǔ)知識,專項技能講解和單元模擬測試組成;語言基礎(chǔ)知識列出了高頻詞匯及其變化形式、提煉了語法的易錯點和考點,專項技能講解則概括性地提煉出了聽力、閱讀﹑翻譯和寫作等語言技能的重難點,語言基礎(chǔ)知識和每一項技能講解都附有有針對性的練習供學習者鞏固所學知識;單元模擬測試則針對本單元的講解重點

該系列與大學英語教學課程和計劃同步，對大學生的聽、說、讀、寫、譯等綜合技能進行全面培養(yǎng)和訓練，由淺入深、循序漸進，分為兩冊，其中，（1）對應(yīng)著四級，（2）對應(yīng)著六級。本系列屬水平能力練習與檢測題，可獨立用于課堂測試，也可供學生課后自學。參加本套書編寫的作者，都是長期從事大學英語教學且有著四、六級考試指導豐富經(jīng)驗的大學老