本書是為即將開始職業(yè)生涯的實(shí)習(xí)教師,以及苦于無法將學(xué)習(xí)理論應(yīng)用于實(shí)踐的教師而寫的。既然是介紹教學(xué)理論的書,就不可避免地需要探索一些抽象的理論概念,出于這個(gè)原因,本書選擇以故事作為說明的方式,將眾多真實(shí)案例凝縮為虛擬人物在特定教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)的問題,讓理論與實(shí)際相聯(lián)系。本書通過10個(gè)教師故事、40則教學(xué)日記,呈現(xiàn)了教師在教

每個(gè)人都知道閱讀的重要性,但在讀書這件事情上又有太多的困惑和疑問。《教師閱讀那些事》,期望能夠?yàn)橄蛲�讀書的人特別是學(xué)校的教師提供一些問題的參考答案,以及一些讀書的建議。這本書分四個(gè)專輯,每個(gè)專輯聚焦一個(gè)核心問題。第一輯重點(diǎn)討論“為什么讀”;第二輯著重分析“讀什么”;第三輯幫助讀者“怎么讀”;第四輯旨在說明“怎樣讓閱讀更

"本書是根據(jù)教育部辦公廳印發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》中關(guān)于大學(xué)生心理健康教育課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容和具體要求，并結(jié)合大學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和心理成長(zhǎng)需求編寫的。主要介紹了心理健康概述、大學(xué)生的心理適應(yīng)、情緒管理等方面內(nèi)容，涵蓋了大學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活期間面臨的主要心理問題。旨在使大學(xué)生明確心理健康的

本教材依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》編寫,由四個(gè)模塊,十六個(gè)單元構(gòu)成。其編寫思路遵循一般認(rèn)識(shí)論,從認(rèn)識(shí)、理解、體悟、反思四個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)由淺入深依次地介紹教師職業(yè)道德是什么、為什么、如何做好。尤其加強(qiáng)和注重教師職業(yè)道德從理論到實(shí)踐的問題的引領(lǐng)�！督處熉殬I(yè)道德》設(shè)置了四個(gè)模塊,即模塊一:認(rèn)識(shí)教師職業(yè)道德

本書共分9個(gè)項(xiàng)目,包括工作計(jì)劃課件--PowerPoint的基本操作、公司會(huì)議課件--主題與文本的應(yīng)用、公司組織結(jié)構(gòu)圖--SmartArt圖形的應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)報(bào)告課件--圖表的應(yīng)用、歌曲欣賞課件--多媒體技術(shù)的應(yīng)用、投資理財(cái)方式--動(dòng)畫的應(yīng)用、電影介紹課件--超鏈接的應(yīng)用、個(gè)人簡(jiǎn)歷的制作--放映管理課件,最后通過項(xiàng)目實(shí)踐,

為總結(jié)中原名師培育工程在名師成長(zhǎng)中的示范引領(lǐng)帶動(dòng)作用,探尋中原名師的成長(zhǎng)規(guī)律,本書在對(duì)中原名師培育工程梳理與回顧的基礎(chǔ)上,將定量與定性研究相結(jié)合,融理論與實(shí)踐為一體,對(duì)中原名師群體專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)源動(dòng)力和外在誘因進(jìn)行量化與定性分析,對(duì)中原名師培育成長(zhǎng)中的收獲進(jìn)行數(shù)理分析,對(duì)中原名師培育工程進(jìn)行全局性總結(jié)。特別是書中關(guān)于中原

特級(jí)教師吳再柱以自身從鄉(xiāng)村教師到特級(jí)教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷為藍(lán)本,系統(tǒng)總結(jié)近40年的從教經(jīng)歷和觀察思考,從自我突圍不設(shè)限、創(chuàng)意課程勤開發(fā)、從經(jīng)師走向人師、做個(gè)研究型教師、持續(xù)讀寫助成長(zhǎng)這五個(gè)方面,剖析了卓越教師的成長(zhǎng)特質(zhì),為一線教師實(shí)現(xiàn)自我突圍,從新手教師走向優(yōu)秀教師、卓越教師,提供了成長(zhǎng)發(fā)展的路徑指導(dǎo)和支架。本書不僅從思想層

本書是高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)主干課程系列教材之一。在編寫過程中,結(jié)合當(dāng)前教育信息化的理論與實(shí)踐研究成果,力求從內(nèi)容和形式上體現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的思想和教學(xué)觀念。本書共分為9章,包括信息技術(shù)教育應(yīng)用概述、信息技術(shù)教育應(yīng)用的理論基礎(chǔ)、信息化教學(xué)模式、信息技術(shù)支持下的接受式學(xué)習(xí)及案例、信息技術(shù)支持下的探究式學(xué)習(xí)及案

初中生正處于青春期的萌芽階段,對(duì)于處于這個(gè)階段的學(xué)生而言,心理健康教育尤為重要。根據(jù)教學(xué)中的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),本書是以幫助初中學(xué)生理解和回答在成長(zhǎng)過程中遇到的常見心理困惑為目的,由具有豐富經(jīng)驗(yàn)的一線心理教師及長(zhǎng)期接觸初中生心理咨詢個(gè)案的學(xué)生心理教育工作者,圍繞著初中生在生活、學(xué)習(xí)、人際交往、自我認(rèn)識(shí)等方面的困惑進(jìn)行心理學(xué)指導(dǎo)的

本書從立德樹人與學(xué)科教學(xué)、課程建設(shè)與教學(xué)改革、學(xué)生發(fā)展與核心素養(yǎng)、教師成長(zhǎng)與專業(yè)寫作四個(gè)維度,剖析了新時(shí)代教師應(yīng)具備的四個(gè)方面能力與素養(yǎng)的提升之道,內(nèi)容緊貼教師教育教學(xué)實(shí)際,直面教育真問題,所分享的成長(zhǎng)建議和策略具有可操作性。每一輯,附有一篇訪談,從權(quán)威專家的角度解析教師的專業(yè)成長(zhǎng)問題;還有一篇作者采寫的名校或名師的實(shí)