本書是高等學校教育技術學專業(yè)主干課程系列教材之一。在編寫過程中, 結合當前教育信息化的理論與實踐研究成果, 力求從內容和形式上體現(xiàn)信息技術與教育教學深度融合的思想和教學觀念。本書共分為9章, 包括信息技術教育應用概述、信息技術教育應用的理論基礎、信息化教學模式、信息技術支持下的接受式學習及案例、信息技術支持下的探究式學習及案例、信息技術支持下的合作學習及案例、信息技術在教育中的創(chuàng)新應用、信息技術在教育中的綜合應用、信息技術教育應用的展望。
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目錄
“教育技術學專業(yè)主干課程系列教材”總序
前言
第1章 信息技術教育應用概述 1
1.1 信息技術教育應用的背景—教育信息化 2
1.1.1 釋義:什么是教育信息化 2
1.1.2 解讀:教育信息化給教學帶來的改變 4
1.1.3 反思:教育信息化對教師與學生提出了哪些要求 5
1.2 信息技術及其在教育中應用的發(fā)展階段 6
1.2.1 釋義:什么是信息技術 6
1.2.2 解讀:信息技術在教育中應用的發(fā)展階段 8
1.2.3 反思:對信息技術教育應用的理解和認識 10
1.3 信息技術教育應用對教師提出的要求 11
1.3.1 解讀:中小學教師信息技術應用能力標準 11
1.3.2 解讀:師范生信息化教學能力標準 13
1.3.3 反思:信息技術教育應用對教師信息化教學能力提出的要求 16
第2章 信息技術教育應用的理論基礎 18
2.1 學習理論 19
2.1.1 解讀:行為主義學習理論 19
2.1.2 解讀:認知主義學習理論 20
2.1.3 解讀:建構主義學習理論 24
2.1.4 解讀:聯(lián)通主義學習理論 26
2.1.5 反思:學習理論對于信息技術教育應用的啟示 27
2.2 教學理論 27
2.2.1 解讀:布魯納的發(fā)現(xiàn)教學理論 27
2.2.2 解讀:巴班斯基的最優(yōu)化教學理論 28
2.2.3 解讀:加德納的多元智能理論 30
2.2.4 反思:教學理論對于信息技術教育應用的啟示 31
第3章 信息化教學模式 33
3.1 教學模式概述 34
3.1.1 釋義:什么是教學模式 34
3.1.2 解讀:教學模式與教學策略、教學方法的區(qū)別與聯(lián)系 36
3.1.3 反思:對教學模式的理解和認識 37
3.2 信息化教學模式及其分類 37
3.2.1 釋義:什么是信息化教學模式 37
3.2.2 剖析:信息化教學模式分類 38
3.2.3 反思:對信息化教學模式及其分類的理解和認識 42
3.3 典型的信息化教學模式 42
3.3.1 解讀:WebQuest教學模式 42
3.3.2 解讀:基于項目的學習 44
3.3.3 反思:對某種典例的信息化教學模式的理解和認識 47
第4章 信息技術支持下的接受式學習及案例 49
4.1 信息技術支持下的接受式學習 50
4.1.1 釋義:什么是信息技術支持下的接受式學習 50
4.1.2 剖析:信息技術支持下的接受式學習特點 54
4.1.3 探究:信息技術優(yōu)化接受式學習的策略 55
4.1.4 實踐:優(yōu)化接受式學習效果的信息技術工具 57
4.1.5 反思:信息技術在接受式學習中所起的作用 58
4.2 信息技術支持下的接受式學習案例 58
4.2.1 呈現(xiàn):“Advice and answers”教學案例 58
4.2.2 剖析:案例分析與討論 62
4.2.3 反思:教學案例帶給我的啟發(fā)和思考 63
4.3 信息技術支持下的接受式學習設計 63
4.3.1 釋義:信息技術支持下的接受式學習的一般模式 63
4.3.2 剖析:信息技術支持下的接受式學習設計原則 66
4.3.3 探究:信息技術支持下的接受式學習實施中應注意的問題 67
4.3.4 實踐:信息技術支持下的接受式學習設計 69
4.3.5 反思:信息技術支持下的接受式學習設計要點 69
第5章 信息技術支持下的探究式學習及案例 71
5.1 信息技術支持下的探究式學習 72
5.1.1 釋義:什么是信息技術支持下的探究式學習 72
5.1.2 剖析:信息技術支持下的探究式學習特點 76
5.1.3 探究:信息技術為探究式學習帶來的變化 77
5.1.4 實踐:探究式學習中的信息技術工具 78
5.1.5 反思:信息技術在探究式學習中所起的作用 79
5.2 信息技術支持下的探究式學習案例 80
5.2.1 呈現(xiàn):“生活中的旋轉”教學案例 80
5.2.2 剖析:案例分析與討論 84
5.2.3 反思:教學案例帶給我的啟發(fā)和思考 85
5.3 信息技術支持下的探究式學習設計 86
5.3.1 釋義:信息技術支持下的探究式學習的一般模式 86
5.3.2 剖析:信息技術支持下的探究式學習設計原則 88
5.3.3 探究:信息技術支持下的探究式學習實施中應注意的問題 89
5.3.4 實踐:信息技術支持下的探究式學習設計 91
5.3.5 反思:信息技術支持下的探究式學習設計要點 92
第6章 信息技術支持下的合作學習及案例 94
6.1 信息技術支持下的合作學習 95
6.1.1 釋義:什么是信息技術支持下的合作學習 95
6.1.2 剖析:信息技術支持下的合作學習的特點 98
6.1.3 探究:信息技術優(yōu)化合作學習的策略 99
6.1.4 實踐:優(yōu)化合作學習效果的信息技術工具 100
6.1.5 反思:信息技術在合作學習中所起的作用 100
6.2 信息技術支持下的合作學習案例 101
6.2.1 呈現(xiàn):“世界的聚落”教學案例 101
6.2.2 剖析:案例分析與討論 107
6.2.3 反思:教學案例帶給我的啟發(fā)和思考 109
6.3 信息技術支持下的合作學習設計 110
6.3.1 釋義:信息技術支持下的合作學習的一般模式 110
6.3.2 剖析:信息技術支持下的合作學習設計原則 112
6.3.3 探究:信息技術支持下的合作學習實施中應注意的問題 114
6.3.4 實踐:信息技術支持下的合作學習設計 116
6.3.5 反思:信息技術支持下的合作學習設計要點 116
第7章 信息技術與教育教學的創(chuàng)新應用 118
7.1 翻轉課堂 119
7.1.1 釋義:什么是翻轉課堂 119
7.1.2 解讀:翻轉課堂教學模式 121
7.1.3 剖析:翻轉課堂教學案例 124
7.1.4 探究:如何有效翻轉 126
7.1.5 實踐與反思 130
7.2 專遞課堂 131
7.2.1 釋義:什么是專遞課堂 131
7.2.2 解讀:專遞課堂應用模式 132
7.2.3 剖析:專遞課堂教學案例 134
7.2.4 探究:如何提升專遞課堂的教學效果 137
7.2.5 實踐與反思 139
7.3 混合式學習 140
7.3.1 釋義:什么是混合式學習 140
7.3.2 解讀:混合式學習教學模式 142
7.3.3 剖析:混合式學習教學案例 143
7.3.4 探究:如何提升混合式學習效果 148
7.3.5 實踐與反思 150
第8章 信息技術與教育教學的綜合應用 153
8.1 信息化教學設計 154
8.1.1 釋義:信息化教學設計的內涵 154
8.1.2 解讀:信息化教學設計的基本流程 156
8.1.3 剖析:信息化教學設計案例 158
8.1.4 實踐與反思 163
8.2 信息化教學評價 164
8.2.1 釋義:信息化教學評價的特點與原則 164
8.2.2 解讀:信息化教學評價方法及工具 166
8.2.3 剖析:信息化教學評價案例 170
8.2.4 探究:如何進行信息化教學評價 173
8.2.5 實踐與反思 174
第9章 信息技術與教育教學創(chuàng)新應用的發(fā)展 176
9.1 微課及其應用 177
9.1.1 釋義:微課及其特征 177
9.1.2 剖析:微課設計案例 179
9.1.3 解讀:微課設計與開發(fā)的流程 182
9.2 MOOC及其應用 184
9.2.1 釋義:MOOC及其特征 184
9.2.2 剖析:MOOC應用案例 186
9.2.3 思考:MOOC如何與課堂教學融合 191
9.3 移動學習及其應用 192
9.3.1 釋義:移動學習及其特征 192
9.3.2 剖析:移動學習課堂應用案例 195
9.3.3 思考:移動學習典型應用模式 199
9.4 沉浸式學習及其應用 201
9.4.1 釋義:沉浸式學習及其特征 201
9.4.2 剖析:沉浸式學習案例 202
9.4.3 思考:沉浸式教學模式 205
9.5 STEAM教育及其應用 207
9.5.1 釋義:STEAM教育及其特征 207
9.5.2 剖析:STEAM教育課堂應用案例 209
9.5.3 探究:STEAM教育經(jīng)典應用模式及特點 211
參考文獻 216