這本書圍繞如何幫助兒童形成一個(gè)正常、健康的人格這一問題，提出了要用正確的方法幫助培養(yǎng)孩子的獨(dú)立、自信、勇敢、不畏困難的品質(zhì)，以及與他人合作的意識(shí)和能力。培養(yǎng)健全的人格，才是教育孩子的首要目標(biāo)。全書分為14章，系統(tǒng)而全面地闡述了兒童教育心理學(xué)導(dǎo)論、人格具有統(tǒng)一性和整體性、兒童都有對卓越和成功的追求、最卓越的教育：培養(yǎng)兒童

本系列一共3本，采用全彩漫畫的形式，所有事例均來自作者一線咨詢經(jīng)驗(yàn)，在韓國已暢銷16年，并被收錄到韓國4年級課本，是韓國小學(xué)生必讀書目。全套書的內(nèi)容是以孩子喜歡的漫畫形式呈現(xiàn)，每個(gè)章節(jié)都按照漫畫引出主題內(nèi)容（WHAT）-幫孩子分析問題（WHY）-引導(dǎo)孩子該怎么做（HOW）-場景再現(xiàn)，解決問題的邏輯編排。 第一本《用溝通

本書分總報(bào)告1篇、分報(bào)告3篇、熱點(diǎn)分析1篇和專題報(bào)告2篇。其中，總報(bào)告從規(guī)�？偭�、性別、年齡、學(xué)歷、職稱、區(qū)域分布等方面，對北京市中小學(xué)教師隊(duì)伍狀況進(jìn)行了深入分析，并從教師師德、教師專業(yè)發(fā)展、教師績效考核方面對其發(fā)展質(zhì)量進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)其中存在的不足問題，在此基礎(chǔ)上提出政策建議。 分報(bào)告3篇，分別從師德水平及師德建設(shè)、教

本書包括教育思想與理論、教育政策與法律、高等教育研究、國際教育動(dòng)態(tài)、教師教育改革、課程與教學(xué)、教育文化與歷史等部分。鼓勵(lì)學(xué)術(shù)探討與學(xué)術(shù)爭鳴,鼓勵(lì)跨學(xué)科研究和學(xué)術(shù)創(chuàng)新,鼓勵(lì)具有前瞻性和理論價(jià)值、實(shí)踐意義的探討與思考,為形成良性的學(xué)術(shù)互動(dòng)機(jī)制,促進(jìn)中外教育研究的對話與交流。

本書主要分為五章,分別介紹了嬰幼兒情緒與社會(huì)性發(fā)展的基本問題、0-3歲各年齡段嬰幼兒情緒與社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)、培育要點(diǎn)與策略,以及托育機(jī)構(gòu)中嬰幼兒情感與社會(huì)性教育的設(shè)計(jì)與實(shí)施等。

本書將在闡達(dá)國家教育現(xiàn)代化發(fā)展對教育生態(tài)建枸的要求與挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)論述“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對我國教育生態(tài)重構(gòu)的意義與價(jià)值,分析跨區(qū)域同步教學(xué)重構(gòu)教育生態(tài)的必要性與可能性。書中將就目前我國上的跨區(qū)域同步教學(xué)與教研共同體協(xié)同提升的探索實(shí)踐,以大量豐富的資料,總結(jié)出了跨區(qū)域教學(xué)與教研的中國模式和經(jīng)驗(yàn),包括提煉有效經(jīng)驗(yàn)、分析既

本書圍繞教學(xué)學(xué)術(shù)研究與實(shí)踐,分為如下板塊:第一,課程思政,介紹了課程思政在不同專業(yè)中的實(shí)踐及應(yīng)用;第二,行動(dòng)與研究,介紹教與學(xué)實(shí)踐及案例;第三,談學(xué)論教,探討教與學(xué)的理念和理論;第四,線上教學(xué),介紹線上教學(xué)的方法及實(shí)踐應(yīng)用;第五,教育國際化,聚焦教師發(fā)展領(lǐng)域的理論與實(shí)踐。

本書是關(guān)于家庭教育、閱讀教學(xué)、學(xué)校管理、學(xué)校文化等6各方面的現(xiàn)象觀察和思考。教育就是場景學(xué),是儀式互動(dòng)鏈的延伸。本書從校園、課堂、圖書館、家庭、廁所、地鐵等不同的教育場域?qū)ふ医逃�之�?從微觀視角審視教育宏旨,主張從傳統(tǒng)的以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、以活動(dòng)為中心、以學(xué)習(xí)為中心,倡導(dǎo)自主教育

學(xué)生評價(jià)改革是基礎(chǔ)教育改革的重要領(lǐng)域。本稿基于新時(shí)代五育并舉的高質(zhì)量學(xué)校人才培養(yǎng)體系建設(shè)時(shí)代背景，立足學(xué)校傳統(tǒng)的信息技術(shù)優(yōu)勢，著重探索依托信息技術(shù)的、以“適性揚(yáng)長”為核心價(jià)值導(dǎo)向的學(xué)生評價(jià)體系建構(gòu)。稿中貫穿的關(guān)于評價(jià)的理念、技術(shù)和方法，不僅是學(xué)校對于新時(shí)代人才培養(yǎng)和教育教學(xué)改革的宏觀設(shè)計(jì)，而且其中蘊(yùn)含的很多理念都與當(dāng)下

現(xiàn)今，人類邁入“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代，它不斷推動(dòng)著教與學(xué)方式的變革，混合式學(xué)習(xí)將成為未來教育的“新常態(tài)”。然而教師教育體系中一直偏重傳統(tǒng)課堂教學(xué)的理論和方法，缺少專門針對混合式教學(xué)的教學(xué)法和教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容�！痘旌鲜浇虒W(xué)設(shè)計(jì)》將系統(tǒng)地介紹混合式教學(xué)的概念演變，混合式教學(xué)設(shè)計(jì)的模式、方法策略、應(yīng)用案例等。本書將能夠幫助教