本書(shū)參照教育部教育部管理學(xué)科運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)大綱要求，結(jié)合國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高校流行版本的內(nèi)容體系和作者多年的教學(xué)成果和經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)而成。系統(tǒng)地講解了在經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域應(yīng)用最為廣泛的線性規(guī)劃、運(yùn)輸問(wèn)題、目標(biāo)規(guī)劃、動(dòng)態(tài)規(guī)劃、圖與網(wǎng)絡(luò)分析、存儲(chǔ)論、排隊(duì)論、決策論和對(duì)策論，

組織行為學(xué)：衛(wèi)生視角（衛(wèi)生管理專(zhuān)業(yè)教材）

管理信息系統(tǒng)是一門(mén)講述開(kāi)發(fā)方法的課程。本書(shū)就是通過(guò)描述管理信息系統(tǒng)技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用背景，介紹了有關(guān)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的基本概念、原理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用管理信息技術(shù)支持企業(yè)或組織的運(yùn)行、管理和決策。本書(shū)介紹了為實(shí)際問(wèn)題建立管理信息系統(tǒng)的基本思想和基本方法、管理信息系統(tǒng)的各種開(kāi)發(fā)工具和開(kāi)發(fā)方法，管理信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程，即如何通過(guò)管理信息

本書(shū)從管理信息系統(tǒng)的學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)及系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的基本原理出發(fā)，以管理信息系統(tǒng)理論體系為基點(diǎn)，以管理信息系統(tǒng)的生命周期為主線，將結(jié)構(gòu)化開(kāi)發(fā)方法與面向?qū)ο箝_(kāi)發(fā)方法進(jìn)行比較分析，并結(jié)合具體實(shí)例全面、系統(tǒng)地闡述了如何應(yīng)用這些原理、方法完成管理信息系統(tǒng)的規(guī)劃、分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施和維護(hù)工作；從指導(dǎo)上機(jī)實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，介紹常用的

人類(lèi)績(jī)效概況使得所有從業(yè)者，從初學(xué)者到高級(jí)人士、從學(xué)生到專(zhuān)業(yè)人士都有渠道取得或增加他們的績(jī)效改進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。本書(shū)就是基于績(jī)效技術(shù)概況模型來(lái)有效地整合各種工具和方法，并且大量借鑒三位作者的成功經(jīng)驗(yàn)，他們從事績(jī)效改進(jìn)的時(shí)間超過(guò)85年，幫助讀者促進(jìn)任何項(xiàng)目的績(jī)效改進(jìn)活動(dòng)，從而獲得成功。文中介紹了影響組織績(jī)效的三個(gè)層面（員工、流

本書(shū)共分十章，主要內(nèi)容有：秘書(shū)的角色定位與職務(wù)分類(lèi)，秘書(shū)必備素養(yǎng)及工作特色，秘書(shū)行政事務(wù)處理。包括秘書(shū)辦文、秘書(shū)辦會(huì)、日常事務(wù)處理、秘書(shū)接待、秘書(shū)信息、秘書(shū)調(diào)研、秘書(shū)公關(guān)、秘書(shū)禮儀、秘書(shū)協(xié)調(diào)等。每章之前明確學(xué)習(xí)目的，每章之后有案例分析及實(shí)務(wù)操作，學(xué)生在學(xué)前能明確學(xué)習(xí)后可能達(dá)到的目標(biāo)，學(xué)后通過(guò)實(shí)務(wù)訓(xùn)練能提高實(shí)際動(dòng)手能力。

《直覺(jué)語(yǔ)言多準(zhǔn)則決策方法研究》內(nèi)容簡(jiǎn)介：語(yǔ)言多準(zhǔn)則決策和直覺(jué)模糊多準(zhǔn)則決策是現(xiàn)代多準(zhǔn)則決策的重要組成部分，具有廣泛的實(shí)際應(yīng)用背景，其相關(guān)研究已取得了豐碩成果。直覺(jué)語(yǔ)言數(shù)作為語(yǔ)言標(biāo)度在直覺(jué)模糊集上的拓展，能同時(shí)刻畫(huà)和描述備選方案在準(zhǔn)則下的語(yǔ)言評(píng)價(jià)值及決策者對(duì)該評(píng)價(jià)值的信心水平和猶豫程度，能更好地表達(dá)實(shí)際決策問(wèn)題中的不確定

本書(shū)是針對(duì)高職高專(zhuān)秘書(shū)、行政管理、工商管理、人力資源、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易等專(zhuān)業(yè)編寫(xiě)的教材，也可以供各類(lèi)人士學(xué)習(xí)使用。在教學(xué)中，會(huì)議管理課程可實(shí)行嶄新的教學(xué)模式。曾有專(zhuān)家提出以項(xiàng)目為導(dǎo)向、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以產(chǎn)品為載體，打破原來(lái)的知識(shí)系統(tǒng)型的課程結(jié)構(gòu)，按照工作過(guò)程進(jìn)行課程內(nèi)容整合，形成行動(dòng)體系的課程內(nèi)容。因此，本書(shū)

在職場(chǎng)中，我們總會(huì)困惑于自己是否有成為領(lǐng)導(dǎo)的能力： 我性格太溫吞了，覺(jué)得大家不會(huì)信服我，我怎樣在大家面前樹(shù)立起自己的威嚴(yán)？ 我剛大學(xué)畢業(yè)，而且是個(gè)不起眼的二流院校，有點(diǎn)自卑，是否還有可能逆襲？ 我工作五年了，在崗位上還是老樣子，沒(méi)有高速成長(zhǎng)，但混得也不算差，是否還能升職加薪？ 我是一位女性，在充滿狼性的公司里，我是該弱

羅伯特.凱德?tīng)柼峁┝艘粋�(gè)框架，能夠有機(jī)整合戰(zhàn)略規(guī)劃和戰(zhàn)略思考，并充分利用兩者的優(yōu)勢(shì)。凱德?tīng)柕墓ぷ髁咙c(diǎn)是用簡(jiǎn)單的幾何形式尤其是應(yīng)用2x2網(wǎng)格和三角形來(lái)幫助組織的領(lǐng)導(dǎo)人，在行程戰(zhàn)略家思維的同時(shí)，用合理規(guī)劃結(jié)構(gòu)方法論來(lái)進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃實(shí)踐。 《戰(zhàn)略幾何學(xué)》介紹了戰(zhàn)略管理的四類(lèi)元素戰(zhàn)略角色（組織認(rèn)同），性能