本書是高校思政教育研究專著。為發(fā)揮大數(shù)據(jù)對變革教育方式、促進教育公平、提升教育質(zhì)量的支撐作用，提高大學(xué)生思想政治教育的實效性和針對性，本書從如下幾個方面進行了探索：（1）認(rèn)識、借助、把握、整合和利用大數(shù)據(jù)，提煉數(shù)據(jù)背后的規(guī)律；（2）樹立高校思想政治

本書闡述了推動大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的健康發(fā)展應(yīng)該建立一套系統(tǒng)的教育課程體系，改革人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建以政府為主導(dǎo)者、高校為主要承擔(dān)者、企業(yè)為參與者的服務(wù)管理模式；強調(diào)了形成創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)一體化的人才培養(yǎng)新機制，還要加強管理制度的建設(shè)，在稅收、金融等政策上給予優(yōu)惠，鼓勵大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的復(fù)合型人才。

本書把人生觀教育、心理健康與職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容融為——體，潤物無聲地靈活設(shè)置，讓學(xué)生在自主閱讀中感悟深刻的道理。心理健康教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育的關(guān)系是二者結(jié)合的理論基礎(chǔ)，因此，要使二者結(jié)合，必須從思想上重視心理健康教育在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的地位；在內(nèi)容上建構(gòu)大學(xué)生心理健康教育中融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育的框架。

本書分為主體結(jié)構(gòu)、客體結(jié)構(gòu)、介體結(jié)構(gòu)和環(huán)體結(jié)構(gòu)。主體理念的針對性調(diào)試、客體需求的針對性識別、教育方案的針對性配置以及教育環(huán)體的針對性營造是固化高校思想政治教育針對性鏈條的主要環(huán)節(jié)。增強高校思想政治教育的針對性，就要深入學(xué)生思想實際、構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)模式、篩選有效教育信息以及強化教育過程管理，不斷增進高校思想政治教育的育人實

“雙一流”是國家繼“211工程”“985工程”之后的高等教育重大戰(zhàn)略舉措，“雙一流”以“中國特色、世界一流”為核心，堅持以學(xué)科為基礎(chǔ)、以績效為杠桿，因此“雙一流”建設(shè)的關(guān)注點是高水平的優(yōu)勢學(xué)科，無可避免會相對忽略數(shù)量眾多的普通學(xué)科及其學(xué)生的發(fā)展。盡管“雙一流”建設(shè)并不必然導(dǎo)致對普通學(xué)科的忽略，之所以出現(xiàn)這些問題，是在執(zhí)

本書共16篇。第1篇闡述應(yīng)用型人才培養(yǎng)相關(guān)問題;第2篇闡述新時代高等教育的社會職責(zé)以及高校教育教學(xué)理念;第3篇闡述應(yīng)用型高校教師素養(yǎng)(政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和心理健康素養(yǎng))以及IBSTPI教師能力標(biāo)準(zhǔn);第4篇至第10篇著重闡述應(yīng)用型高校教學(xué)工作以及相應(yīng)規(guī)范和常見問題,涉及人才培養(yǎng)方案、教學(xué)準(zhǔn)備(備課)、

本書內(nèi)容:大學(xué)是知識屬性與社會屬性的統(tǒng)一體,知識屬性決定了大學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是對知識領(lǐng)域的自由、自主探索和不斷創(chuàng)新,社會屬性決定了大學(xué)要用知識及其所體現(xiàn)的人類德性來培養(yǎng)健全的人格,推動社會進步和國家發(fā)展。大學(xué)的雙重屬性決定了大學(xué)不僅傳播知識、探索未知領(lǐng)域,而且通過知識教育培育學(xué)生德性。大學(xué)教育也絕不是簡單的知識傳遞過程

本書內(nèi)容講述:新文科由變而新,從使命到內(nèi)涵都得以深化拓展,這對高校文科教育工作者提出新的挑戰(zhàn)與要求。為切實提升新文科建設(shè)成效,南京審計大學(xué)金融學(xué)院通過理念認(rèn)同與制度建設(shè),形成合力,積極探索新文科背景下的專業(yè)、課程與教材建設(shè),力圖培養(yǎng)厚植家國情懷、深蘊人文精神與理工氣質(zhì)的復(fù)合型、創(chuàng)新型金融人才。在新科技革命與文科融合、產(chǎn)

本書收錄了2022年中國海洋大學(xué)教師與教學(xué)管理人員的40余篇教育教學(xué)研究成果,按照課程思政研究、專業(yè)課程體系建設(shè)、教學(xué)模式與方法改革、新文科與新農(nóng)科建設(shè)、實踐與實驗教學(xué)研究、教學(xué)實證研究、教育探索8個部分進行分類匯總編輯。這些成果是2022年中國海洋大學(xué)教師與教學(xué)管理人員最新的教育教學(xué)研究成果,反映了我校在教育教學(xué)改革

本書通過17門課程19位教師的示范教學(xué)，展示思政課程如何在思想政治教育理論體系中闡釋育人的內(nèi)涵，通識類課程如何挖掘梳理課程所蘊含的德育元素和所承載的德育功能，并落實于課堂教學(xué)實踐中，將思政課程和通識課程有機融合，拓展學(xué)生思想政治教育新途徑，構(gòu)建思政課程與課程思政“雙輪驅(qū)動”的育人格局。每個教學(xué)案例包括課程簡介、教學(xué)理念