本書共16篇。第1篇闡述應(yīng)用型人才培養(yǎng)相關(guān)問題; 第2篇闡述新時代高等教育的社會職責以及高校教育教學理念; 第3篇闡述應(yīng)用型高校教師素養(yǎng)( 政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和心理健康素養(yǎng)) 以及IBSTPI教師能力標準; 第4篇至第10篇著重闡述應(yīng)用型高校教學工作以及相應(yīng)規(guī)范和常見問題, 涉及人才培養(yǎng)方案、教學準備 (備課)、課堂教學、實踐教學、畢業(yè)設(shè)計 (論文)、教學考核以及教學文檔七方面內(nèi)容; 第11篇至第16篇為專題討論。其中, 第11篇專題討論教學模式, 著重介紹適于應(yīng)用型高校的若干現(xiàn)代教學模式; 第12篇專題討論應(yīng)用型高校教學質(zhì)量監(jiān)督體系 (教學督導(dǎo)) 以及教師評價 (評教); 第13篇專題討論應(yīng)用型高校課程思政建設(shè); 第14篇專題討論應(yīng)用型高校第二課堂及其作用; 第15篇專題討論應(yīng)用型高校課程建設(shè); 第16篇專題討論應(yīng)用型高校教學研究, 涉及凝練教學研究選題、申報各級各類教育教學研究項目, 實施教育教學研究等實際問題。