本書鎖定大學教學管理這一研究場域，以倫理訴求為分析視角和研究工具，按照現象層、問題層、對策層的立體多元邏輯思路，堅持理論與現實相統一、歷史與邏輯相統一的原則，探索教學管理倫理求真、崇善、審美的價值訴求及其限度與可能，結合當前大學教學管理的現狀，完善大學教學管理倫理訴求實現的機制與建設體系,提出了大學教學管理倫理內發(fā)和外求的雙向訴求機制，將主體激發(fā)度自由達成度創(chuàng)新增值度作為衡量大學教學管理倫理訴求可能的基本尺度，力求在范式轉型、角色德性養(yǎng)成、倫理制度化等方面提供訴求實現的路徑選擇。
摘要（1）
Abstract（1）
第一章導論（1）
一問題的提出（3）
二文獻綜述（10）
三研究的目的與意義（16）
四研究思路、內容與方法（18）
第二章大學職能演變與教學管理變革（23）
一雙一流建設對我國高校人才培養(yǎng)的影響（23）
二現代大學職能的歷史演變（28）
三雙一流背景下大學教學管理觀念的變革（35）
第三章大學教學管理的倫理精神與訴求（41）
一大學教學管理的內涵意蘊（41）
二倫理精神的本真解讀（57）
三雙一流精神實質與大學教學管理的倫理表征（63）
第四章中外管理倫理思想對大學教學管理的啟示（78）
一我國傳統管理倫理觀的優(yōu)勢與不足（78）
二西方管理倫理觀的優(yōu)勢與不足（84）
三中外管理倫理觀對大學教學管理的啟示（89）
第五章大學教學管理倫理現狀與反思（94）
一大學教學管理現狀的實證分析（94）
二大學教學管理存在的問題（121）
三大學教學管理存在問題的倫理反思（132）
第六章大學教學管理倫理訴求的類型與功能（140）
一大學教學管理倫理訴求的類型（141）
二大學教學管理倫理訴求的功能（143）
第七章大學教學管理倫理訴求的核心原則（149）
一大學教學管理的合理性原則（150）
二大學教學管理的合德性原則（156）
三大學教學管理的協調性原則（163）
第八章大學教學管理倫理訴求的應然與可能（171）
一大學教學管理倫理訴求的應然維度（171）
二大學教學管理應然倫理訴求的實現可能與限度（177）
三大學教學管理應然倫理訴求達成的衡量尺度（182）
第九章大學教學管理倫理訴求的實現機制與路徑（186）
一大學教學管理倫理訴求的實現機制（186）
二大學教學管理倫理訴求的實現路徑（202）
結語（242）
附錄調查問卷（244）
參考文獻（248）
后記（268）
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