《百家姓》是專門收集中華姓氏的古代蒙學(xué)識(shí)字課本，具體作者已不可考，一般認(rèn)為它出自宋初五代十國(guó)的吳越宿儒之手。我們從首句“趙錢孫李”的姓氏排序可見(jiàn)端倪：“趙”為宋朝國(guó)姓，故排在第一；“錢”為吳越國(guó)王室姓氏，故排在第二；“孫”為吳越國(guó)正室王妃之姓，故排在第三；“李”為吳越國(guó)鄰國(guó)南唐皇帝之姓，故排在第四。

本書收錄《三字經(jīng)》全文，一字不漏。在體例編排上，首先列出原文，便于總觀、查閱及誦讀；其次，給原文加注拼音，并作注釋和譯文，便于孩子理解，幫助孩子實(shí)現(xiàn)自主閱讀；再次，講述與原文相關(guān)的歷史小故事，幫助孩子更好地感悟文化內(nèi)涵，提升國(guó)學(xué)修養(yǎng)；最后，全書配以典雅插圖，圖文并茂，帶給孩子們美的享受。

本書主要研究俄語(yǔ)教學(xué)改革研究與實(shí)踐，從俄語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)介紹入手，針對(duì)俄語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)、俄語(yǔ)教學(xué)及設(shè)計(jì)以及俄語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行了分析研究；另外對(duì)俄語(yǔ)教學(xué)改革、俄語(yǔ)教學(xué)與大學(xué)生心理特點(diǎn)、俄語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與認(rèn)知能力培養(yǎng)做了一定的介紹；還對(duì)俄語(yǔ)教學(xué)中的教師與專業(yè)人才素質(zhì)培養(yǎng)提出了一些建議。

本書立足于信息化背景，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)行了全方位的解讀和研究。全書共包含8個(gè)章節(jié)，第一章對(duì)信息化背景下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的研究背景進(jìn)行闡述，包括信息技術(shù)的發(fā)展、教育信息化的內(nèi)涵與特征等；第二章為信息化背景下信息技術(shù)與大學(xué)英語(yǔ)課程整合，主要闡述了信息技術(shù)與英語(yǔ)課程整合、整合的重點(diǎn)、整合的作用等；第三章為信息化背景下大學(xué)英語(yǔ)

本書主要探討了英語(yǔ)翻譯與英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)理論、設(shè)計(jì)、方法等教學(xué)體系的探討和分析，以及與課堂互動(dòng)和語(yǔ)用翻譯實(shí)踐的探索，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的思維進(jìn)行了細(xì)致的梳理和分析，展現(xiàn)出清晰的英語(yǔ)教學(xué)思路和技巧，拓寬了英語(yǔ)教學(xué)的思路，同時(shí)也豐富了英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，展現(xiàn)了新穎獨(dú)特的教學(xué)實(shí)踐方式。另外。本書從多個(gè)層面對(duì)英語(yǔ)翻譯教學(xué)進(jìn)

本書旨在通過(guò)梳理現(xiàn)有語(yǔ)文教學(xué)資源和教學(xué)理念，結(jié)合實(shí)際工作場(chǎng)景與職業(yè)技能要求，探索一種更加貼近實(shí)際、具有針對(duì)性的語(yǔ)文課程設(shè)置和教學(xué)模式。通過(guò)整合高職語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)涵、理論、模式以及相關(guān)學(xué)科知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和語(yǔ)文表達(dá)能力，旨在提高學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)能力。本書的目標(biāo)是改善高職院校語(yǔ)文教育的質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生的全面

本書以語(yǔ)文教學(xué)的反思與建構(gòu)兩個(gè)方面為核心，先是介紹了語(yǔ)文教學(xué)理論基礎(chǔ)、語(yǔ)文課堂教學(xué)優(yōu)化體系構(gòu)建、語(yǔ)文教學(xué)方法理論與變革以及語(yǔ)文思維教學(xué)與訓(xùn)練，接著重點(diǎn)分析了語(yǔ)文教學(xué)反思理論以及語(yǔ)文教學(xué)反思的重要策略，最終在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)、語(yǔ)文教材的文化建構(gòu)等方面做出重要的探討。

本書包括阿Q正傳、孔乙己、祝福、高老夫子四部分。具體內(nèi)容包括：序；優(yōu)勝記略；續(xù)優(yōu)勝記略；戀愛(ài)的悲劇；生計(jì)問(wèn)題；從中興到末路；革命；不準(zhǔn)革命等。

本書從高校英語(yǔ)教學(xué)的理論基礎(chǔ)入手，詳細(xì)地介紹了高校英語(yǔ)的教學(xué)模式，并重點(diǎn)分析了高校英語(yǔ)教學(xué)中的思維模式，以及高校英語(yǔ)教學(xué)中的詞匯與語(yǔ)法教學(xué)、高校英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)言實(shí)務(wù)教學(xué)，最后在高校英語(yǔ)教學(xué)中教師專業(yè)化發(fā)展的必要性方面做出重要探討。

本書共分五章，主要內(nèi)容包括：框架的擬構(gòu)及其比較；后入框架概念表達(dá)式及其統(tǒng)計(jì)分析；后入框架事物概念意合表達(dá)式；后入框架事件概念意合表達(dá)式；漢語(yǔ)意合表達(dá)式的特征。