本書對(duì)大學(xué)英語翻譯教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)與技巧進(jìn)行了論述，指出了在大學(xué)英語翻譯人才培養(yǎng)過程中可以采用的方式及途徑。在內(nèi)容選取上既兼顧知識(shí)的系統(tǒng)性，又考慮到讀者的可接受性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)教學(xué)技能的實(shí)用性，旨在向讀者介紹英語翻譯教學(xué)的基本概念、原理和應(yīng)用，使讀者能系統(tǒng)地理解翻譯的基礎(chǔ)知識(shí)，熟練地掌握翻譯教學(xué)的基本應(yīng)用技能和明確翻譯人才培養(yǎng)方

本教材是教育部語合中心重點(diǎn)項(xiàng)目《推廣〈國際中文教育中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)〉的創(chuàng)新教材教法研究》成果�！痘盍χ形�(初級(jí))》包含上下兩冊(cè)，共約25萬字。融合借鑒“字本位”“詞本位”理論優(yōu)點(diǎn)，秉持“字詞本位語用”教學(xué)觀和“以字教語，能力為本”教學(xué)法，把握2021年國家發(fā)布《國際中文教育中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》(簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)提出的“音節(jié)

本書為漢語言文學(xué)本科專業(yè)的寫作課程實(shí)訓(xùn)教材，為校企合作開發(fā)教材。全書分為寫作基礎(chǔ)理論與文體寫作兩部分。寫作基礎(chǔ)理論部分從寫作創(chuàng)意的激發(fā)、寫作思維訓(xùn)練及寫作應(yīng)用策略三個(gè)方面介紹寫作的一般原理和基礎(chǔ)技巧，為寫作實(shí)訓(xùn)的展開提供理論基礎(chǔ)。文體寫作部分包括網(wǎng)絡(luò)文學(xué)寫作、社交媒體平臺(tái)文案寫作、項(xiàng)目活動(dòng)策劃文案寫作、廣告文案寫作、公

大學(xué)語文是完善學(xué)生人格修養(yǎng)、提高學(xué)生人文素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、促進(jìn)學(xué)生習(xí)得專業(yè)需要的能力的重要公共基礎(chǔ)課程。本書以素養(yǎng)為主線，分為篤學(xué)、致用、忠誠、重法四個(gè)部分，每部分分別設(shè)置四個(gè)主題，精選優(yōu)秀的文學(xué)經(jīng)典作品(包括詩歌、小說、散文、戲劇)，同時(shí)每個(gè)主題結(jié)束部分均設(shè)置實(shí)踐活動(dòng)和寫練技能兩個(gè)欄目。全書旨在滿足素質(zhì)教育的要

本書基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的真實(shí)交際事件和自然語料，從認(rèn)知-語用視角出發(fā)，對(duì)一組電子郵件語篇“欺詐”交際意圖的界定進(jìn)行了闡述，認(rèn)為這一范疇化活動(dòng)本質(zhì)上是人們?cè)趨⒄拯c(diǎn)能力作用下，借助語篇中特定言語行為的選擇，鑒別發(fā)件人施為意圖的推理過程；為寄生于電子郵件的“欺詐”性交際事件的語言體現(xiàn)、語義構(gòu)成以及推理過程提供了獨(dú)到的見解。

隨著社會(huì)發(fā)展，多種媒介對(duì)普通話的推廣和普及，方言與普通話的差距越來越小，呈現(xiàn)逐漸趨同現(xiàn)象，以多種方式保留此時(shí)期方言原貌，不僅具有現(xiàn)實(shí)意義，而且具有歷史意義�！锻ɑ�方言記述》為國家語委中國語言資源保護(hù)工程項(xiàng)目——“吉林漢語方言調(diào)查·通化”結(jié)項(xiàng)成果。該書以田野調(diào)查法為研究手段，以國際音標(biāo)全面、客觀、真實(shí)記述和描寫通化方言語

本書圍繞語言與語言學(xué)的相關(guān)理論展開，在語言理論的基礎(chǔ)之上，深入、系統(tǒng)地分析了語言的定義與功能、語言學(xué)與語言教學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)的核心領(lǐng)域、應(yīng)用語言學(xué)的其他領(lǐng)域、應(yīng)用語言學(xué)在英語知識(shí)教學(xué)中的應(yīng)用、應(yīng)用語言學(xué)在英語技能教學(xué)中的應(yīng)用等內(nèi)容。本書主要針對(duì)英語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)和需要進(jìn)行編撰的，其結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，內(nèi)容豐富新穎，

大學(xué)英語課程是高校教育的基礎(chǔ)性課程之一，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了教育技術(shù)手段的革新，因而也推動(dòng)了大學(xué)英語課堂教學(xué)的發(fā)展。基于此，本書以互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大學(xué)英語課堂教學(xué)為研究對(duì)象，在系統(tǒng)論述大學(xué)英語課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)英語課堂的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容展開研究，并進(jìn)一步結(jié)合互聯(lián)

本書圍繞“日語教學(xué)的理論與實(shí)踐”這一主題，以日語詞匯與日語語法為切入點(diǎn)，由淺入深地闡述了日語語體、日語文字標(biāo)記，系統(tǒng)地論述了目語教學(xué)的概念、任務(wù)、目標(biāo)、原則、理論基礎(chǔ)以及日語聽力、會(huì)話、閱讀、寫作、翻譯教學(xué)實(shí)踐，詮釋了認(rèn)知語言學(xué)理論、認(rèn)知負(fù)荷理論、建構(gòu)主義理論、語用學(xué)理論、元認(rèn)知理論在日語教學(xué)中的應(yīng)用，深入探究了日語多

本學(xué)術(shù)著作是一部系統(tǒng)闡述分析高校英語教學(xué)體系的專著。全書共八章，首先闡述了高校英語教學(xué)內(nèi)涵、理論和構(gòu)成要素，為全面認(rèn)識(shí)英語教學(xué)提供了必要的理論指導(dǎo)；然后介紹了高校英語教學(xué)的現(xiàn)狀以及對(duì)高校英語教學(xué)體系建設(shè)的構(gòu)想；最后從六個(gè)教學(xué)體系——目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、方法體系、模式體系、管理體系、評(píng)價(jià)體系——分別闡述了高校英語教學(xué)體系