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本書稿南寧兒童康復中心(南寧市培智學校)核心團隊多年的教學經(jīng)驗和智慧的結(jié)晶,是在《培智學校義務教育課程標準(2016年版)》目標體系和ICF生理-心理-社會模式的基礎上衍生出來用于評估孤獨癥學生身體功能、學習活動與參與、教育環(huán)境的重要評估工具,以各級特殊教育工作者為主要對象,著眼于適齡孤獨癥兒童評估工作的實際,全書分別

男孩通過失敗來理解世界，男孩做事看似不得要領，但其實只是比女孩慢一拍而已，很快就能迎頭趕上。對于男孩來說，學習力和社會生存能力是最重要的。父母只有了解養(yǎng)育男孩的關鍵點，才能輕松地培養(yǎng)并提高男孩各方面的能力。 本書凝聚兒童專家20余年經(jīng)驗，是專門寫給父母的0~6歲男孩的早期教育法。作者結(jié)合兒童發(fā)展心理學、兒童教育心理學、

非暴力溝通的父母話術訓練手冊 科學有效培養(yǎng)孩子的自律家庭教育兒書籍 父母教育孩子提升自我時間管理能力 家長培養(yǎng)孩子正確行

本書共十章，第一章對特殊兒童進行了概述。第二章研究了特殊兒童教育的理念發(fā)展從“特殊”到“全納”的情況。第三章是對我國隨班就讀的繼續(xù)研究。第四章從教育和康復的整合角度對特殊兒童教育課程進行了研究。第五章對這種教育康復整合教學活動及其實施進行了研究。第六章至第十章從教育康復角度對盲教、聾教、智障教育等教學和溝通策略進行了研

面對孩子缺乏自律的行為，父母除了抱怨，似乎也沒有其他更好的辦法幫助孩子提升紀律性，更不可能金口玉言說出一句話就被孩子當成圣旨去遵守。為此，父母們都很苦惱。其實，孩子并非刻意針對父母，而是因為沒有形成自律性，才會有這些不良的表現(xiàn)�，F(xiàn)實生活中，由于很多父母本身自律性不強，從而給孩子帶來負面影響。在家庭生活中，孩子每天與父母

非暴力溝通父母語言訓練 正面管教的方式方法 教會父母如何正確教育叛逆期孩子 用引導性語言教育青少年男孩女孩 幫助孩子擁有

本書共六章。第一章為內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進基礎理論研究。第二章至第四章為四川交通職業(yè)技術學院整體“55821”內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設的介紹。第五章則為診改實施成效，簡要呈現(xiàn)學院通過診改，在內(nèi)部質(zhì)量保證體系5個橫向?qū)用嫔铣霈F(xiàn)的質(zhì)量提升之處。第六章為反思與改進，從現(xiàn)有保證體系在兩鏈打造、螺旋運行、引擎驅(qū)動、平臺支撐上還存

本書講述了一些非常實用的育兒手法,特別適合0-3歲小孩的新手父母。如何從小和孩子建立穩(wěn)固的信賴關系,是本書的內(nèi)容主軸。本書運用心理學上的「引導式對話法」,提供家長和寶寶溝通互動的基本原則,幫助新手父母解決育兒苦惱。一方面讓父母享受育兒過程,另一方面也啟動孩子成長的力量。閱讀本書,可以讓育兒更加輕松,幫助家長培養(yǎng)出更優(yōu)秀

本書從我國科技創(chuàng)新教育的內(nèi)涵及特點著手,結(jié)合作者多年教學經(jīng)驗,將視角聚焦于校企合作背景下科技創(chuàng)新實踐教學的分析研究,探索適應新技術發(fā)展的科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。本書對校企合作背景下創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進行了詳細的闡述,結(jié)合我校的校企聯(lián)合實驗室建設及校外實踐教育基地建設的經(jīng)驗給出了建設性的思路,為科技教育工作者如何建設校企聯(lián)合