本書是從幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)出發(fā)研發(fā)的一套適合給5-8歲兒童開展性教育科普培訓(xùn)和指導(dǎo)的教師手冊和親子手冊。本書內(nèi)容全面且詳細(xì)，除相關(guān)知識點(diǎn)講解外，還包含教學(xué)提示、課堂小游戲、知識加油站等特色專區(qū)，是只要對幼兒性教育感興趣的老師和志愿者都讀懂并講好的性教育書籍。本書旨在提升幼兒的性健康知識掌握水平，促進(jìn)孩子形成珍愛生命、愛護(hù)

什么是家園溝通？它的意義、原則、途徑又是什么？幼兒教師與特殊家庭的家長如何溝通？與不同年齡段、不同性格、不同角色、不同育兒方式、不同配合程度家長的溝通的區(qū)別又是什么？本書針對當(dāng)前幼兒園家園溝通中容易出現(xiàn)的問題，闡釋了諸多家園溝通的技巧與藝術(shù)，實(shí)操性和可借鑒性非常強(qiáng)。同時，書中詳解了幼兒教師與家長溝通的心理效應(yīng)、多種溝通

本套圖書包含幾個板塊：思維、語言和英語。模型以我國大陸與臺灣地區(qū)的語文課程標(biāo)準(zhǔn)和美國各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)（CCSS）中的語言標(biāo)準(zhǔn)為框架，以大陸部編教材和英語母語的早期讀寫能力訓(xùn)練材料為分析對象，結(jié)合文獻(xiàn)中的實(shí)證研究結(jié)論，輔以多位一線教學(xué)研發(fā)老師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，梳理了兒童早期語言能力的發(fā)展路徑，此外還借助斑馬海量的學(xué)員操作與作答

幼兒園課程資源是指有利于幼兒園課程目標(biāo)達(dá)成的一切因素的總和。幼兒園課程資源開發(fā)利用的根本目的在于更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。本書通過有趣的例子，闡述了幼兒園課程資源開發(fā)利用的基本原理；針對幼兒園園長和教師在課程資源開發(fā)利用方面存在的問題，提出了有針對性的策略與方法；從幼兒自身、幼兒同伴、幼兒家庭、幼兒園社區(qū)及幼兒園生活活動課

本書主要介紹丹陽市開展幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的課程開發(fā)與研究的情況。丹陽市教育局結(jié)合《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》文件精神，在江蘇省首批“幼小銜接實(shí)驗(yàn)區(qū)”基礎(chǔ)上，依托江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革重大實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以幼兒園與小學(xué)為主戰(zhàn)場，強(qiáng)化幼兒園和小學(xué)的雙向銜接，從區(qū)域推進(jìn)、學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)、課程改革

本書凝聚了丹陽市學(xué)前教育工作者的教育智慧，圍繞區(qū)域游戲這一主題條理清晰地進(jìn)行闡述，呈現(xiàn)了教師、兒童共同成長的過程；聚焦建構(gòu)區(qū)、讀寫區(qū)、科學(xué)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、美工區(qū)和角色區(qū)，從空間設(shè)置、區(qū)域創(chuàng)設(shè)、活動軌跡等方面呈現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的新樣態(tài)；根據(jù)小、中、大班兒童的年齡特點(diǎn)，分上、下學(xué)期梳理材料投放的新樣態(tài)；通過學(xué)習(xí)故事、持續(xù)觀察案例、課

本教材全面探討了學(xué)前教育的發(fā)展歷史、基礎(chǔ)概念、基本命題，構(gòu)建了學(xué)前教育學(xué)的基本理論框架，全面反映了學(xué)前教育學(xué)的基本內(nèi)容和歷史線索，向讀者提供了比較完整的學(xué)前教育學(xué)理論體系，對21世紀(jì)我國學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展做了理論性總結(jié)。本教材適用于學(xué)前教育專科、本科學(xué)生，也可用于學(xué)前教育學(xué)碩士研究生的教學(xué)輔導(dǎo)。

本教材由華南師范大學(xué)王曉莉教授主編，凝聚編寫組教師的集體智慧，力求回答“如何促進(jìn)教師學(xué)習(xí)”的問題。該教材的編寫主要參考泰勒的課程開發(fā)理論，以“卓越幼兒園教師”培養(yǎng)為目標(biāo)，科學(xué)甄選相關(guān)主題，精心設(shè)計編排形式，融評測于學(xué)習(xí)過程，力求做到體系新穎、內(nèi)容與時俱進(jìn)。在內(nèi)容體系方面，本教材立足既有的研究成果，充分遵循學(xué)習(xí)者的認(rèn)識規(guī)

本書從幼兒音樂教學(xué)的對象與特性入手，針對幼兒音樂教學(xué)的原理進(jìn)行了分析，幫助學(xué)習(xí)者掌握基本的音樂理論，提升他們的音樂基本能力。另外對幼兒韻律活動教學(xué)、幼兒的歌唱活動教學(xué)、幼兒打擊樂演奏活動教學(xué)、幼兒集體舞活動教學(xué)、幼兒音樂主題活動教學(xué)以及幼兒音樂聽賞活動教學(xué)做了大量的介紹，提高學(xué)習(xí)者的音樂實(shí)踐能力。還對幼兒音樂教學(xué)評價做

本書分為課程導(dǎo)入、模塊一、模塊二、模塊三、模塊四共五大部分，內(nèi)容涵蓋學(xué)前兒童健康觀、學(xué)前兒童生長發(fā)育的特性、學(xué)前兒童健康教育的定位、學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)、學(xué)前兒童健康教育的選擇、學(xué)前兒童身體保健教育等。