學(xué)前教師專業(yè)發(fā)展（21世紀(jì)學(xué)前教師教育系列教材）
定 價(jià)：45 元
叢書名：21世紀(jì)學(xué)前教師教育系列教材
- 作者：王曉莉
- 出版時(shí)間：2024/3/1
- ISBN：9787300324654
- 出 版 社：中國人民大學(xué)出版社
- 中圖法分類：G615
- 頁碼：296
- 紙張：
- 版次：1
- 開本：16
本教材由華南師范大學(xué)王曉莉教授主編，凝聚編寫組教師的集體智慧，力求回答“如何促進(jìn)教師學(xué)習(xí)”的問題。該教材的編寫主要參考泰勒的課程開發(fā)理論，以“卓越幼兒園教師”培養(yǎng)為目標(biāo)，科學(xué)甄選相關(guān)主題，精心設(shè)計(jì)編排形式，融評(píng)測于學(xué)習(xí)過程，力求做到體系新穎、內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。在內(nèi)容體系方面，本教材立足既有的研究成果，充分遵循學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí)規(guī)律，涵蓋學(xué)前教師專業(yè)發(fā)展研究領(lǐng)域的核心議題。具體包括三大板塊，分別是我國學(xué)前教育歷史和政策發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展的理論、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容和方式。在材料選擇方面，本教材力求做到理論聯(lián)系實(shí)際，既呈現(xiàn)當(dāng)前學(xué)前教師專業(yè)發(fā)展的前沿研究成果和國家主導(dǎo)的政策發(fā)展，又結(jié)合生動(dòng)的案例展示具體方法。在組織形式方面，本教材融入“拓展閱讀”“理論導(dǎo)航”“域外來聲”“推薦閱讀書目/網(wǎng)站”等欄目，拓展教學(xué)資源，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)，力求成為兼具專業(yè)性與趣味性的立體化教材。
王曉莉，香港中文大學(xué)教育學(xué)博士，華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長，教授、碩士生導(dǎo)師。少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)委員、中國教育學(xué)會(huì)中青年教育理論工作者分會(huì)理事、德育學(xué)術(shù)委員會(huì)理事。研究方向?yàn)榈赖陆逃�、教師教育、基礎(chǔ)教育。
近年來，在《教育發(fā)展研究》《全球教育展望》等期刊發(fā)表論文30多篇，主編、參編少先隊(duì)教育、教育學(xué)、教育研究方法、班級(jí)管理等相關(guān)教材、著作多部，圍繞教師專業(yè)倫理、中小學(xué)學(xué)校改進(jìn)與發(fā)展、少先隊(duì)教育等主題主持國家級(jí)、省部級(jí)多個(gè)項(xiàng)目，獲得省級(jí)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、省級(jí)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)（高等教育、基礎(chǔ)教育）等。
第一章我國學(xué)前教師職業(yè)的歷史發(fā)展與變遷
第一節(jié)我國古代學(xué)前教師職業(yè)發(fā)展
第二節(jié)我國近代學(xué)前教師職業(yè)發(fā)展
第三節(jié)我國現(xiàn)代學(xué)前教師職業(yè)發(fā)展
第二章教師專業(yè)發(fā)展及其理論基礎(chǔ)
第一節(jié)專業(yè)與教學(xué)專業(yè)
第二節(jié)教師專業(yè)發(fā)展的不同理論取向
第三節(jié)教師專業(yè)發(fā)展的影響因素
第三章學(xué)前教師專業(yè)倫理理念與能力發(fā)展
第一節(jié)學(xué)前教師專業(yè)倫理的理論基礎(chǔ)
第二節(jié)我國教師專業(yè)倫理政策要求
第三節(jié)學(xué)前教師提升專業(yè)倫理實(shí)踐能力的途徑與方法
第四章學(xué)前教師專業(yè)知識(shí)
第一節(jié)幼兒發(fā)展知識(shí)
第二節(jié)幼兒保育與教育知識(shí)
第三節(jié)通識(shí)性知識(shí)
第五章學(xué)前教師專業(yè)能力的構(gòu)成與發(fā)展
第一節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第二節(jié)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)
第三節(jié)學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)
第六章學(xué)前教師專業(yè)認(rèn)同與使命
第一節(jié)學(xué)前教師專業(yè)認(rèn)同和使命的內(nèi)涵與特征
第二節(jié)學(xué)前教師專業(yè)認(rèn)同和使命的結(jié)構(gòu)與類型
第三節(jié)學(xué)前教師專業(yè)認(rèn)同和使命的影響因素
第四節(jié)學(xué)前教師專業(yè)認(rèn)同和使命的培養(yǎng)
第七章閱讀與敘事激發(fā)學(xué)前教師專業(yè)成長
第一節(jié)掌握閱讀方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣
第二節(jié)學(xué)會(huì)講故事——教育敘事探究
第八章觀察學(xué)習(xí)與反思促進(jìn)學(xué)前教師專業(yè)成長
第一節(jié)觀察學(xué)習(xí)
第二節(jié)實(shí)際演練
第三節(jié)實(shí)踐反思
第九章組建與參與教師共同體實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長
第一節(jié)教師共同體概述
第二節(jié)教師共同體的內(nèi)涵、價(jià)值與特征
第三節(jié)學(xué)前教師共同體的實(shí)踐路徑
第十章開展課題研究支撐學(xué)前教師專業(yè)發(fā)展
第一節(jié)課題研究概述
第二節(jié)開展課題研究
第三節(jié)從課題申報(bào)到成果推廣
第十一章學(xué)前教師職業(yè)生涯規(guī)劃
第一節(jié)準(zhǔn)備期：兵馬未動(dòng)，糧草先行
第二節(jié)職初期：千里之行，始于足下
第三節(jié)成熟期：兵無常勢，水無常形
參考文獻(xiàn)
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