本書以鄉(xiāng)村教育“在場者”的視角,呈現(xiàn)真實生動的鄉(xiāng)村教育故事,凝練教育專家學(xué)者的理性思考,兼具實踐溫度和理論厚度,是扎根中國大地研究鄉(xiāng)村教育的鮮活樣本。上編“我的鄉(xiāng)村教育故事”通過一篇篇來自鄉(xiāng)間村落、河谷草原的質(zhì)樸故事,刻畫出一組有血有肉的鄉(xiāng)村教師群像;下編“鄉(xiāng)村教育研究”,觀照鄉(xiāng)村教育的存在價值,理性闡發(fā)學(xué)校、家庭、政
《中國家庭教育與兒童發(fā)展藍皮書》(2023)專注于中國家庭教育和兒童發(fā)展,不僅對國內(nèi)外家庭教育的理論和實踐進行了系統(tǒng)梳理,還使用人口普查數(shù)據(jù)和多個高質(zhì)量的調(diào)查數(shù)據(jù),全面分析了中國家庭教育的投入情況、家庭分工和父母參與、養(yǎng)育觀念和模式,以及不同家庭教育方式對兒童產(chǎn)生的影響。本書不僅為家庭教育和兒童發(fā)展領(lǐng)域的研究者提供關(guān)于
生活中,存在各種各樣的讀書方式,有膽小如鼠式,向日葵式,柔體雜技演員式,夢游式,神游天外式,等等。本書按類型從生活中常見的成千上萬種讀書方式中選取了101種全天候讀書方式。每一種讀書方式都由蒂莫泰·德豐貝勒收集和命名,然后由邦雅曼·肖精確地描繪出,獻給有學(xué)問的人和心中充滿好奇的人。
本書從青少年發(fā)展的角度進行理論和實踐操作層面的詳細指導(dǎo),包括:1.按年齡段進行學(xué)習(xí)指導(dǎo),內(nèi)容為認知與自我,主動學(xué)習(xí),智慧選擇。2.生涯發(fā)展指導(dǎo),內(nèi)容為認知自我、規(guī)劃未來,認知當(dāng)下、規(guī)劃未來。3.心理發(fā)展指導(dǎo),內(nèi)容為情緒的表達、情緒和控制、自我的接納、潛能發(fā)展。4.品德的發(fā)展指導(dǎo),內(nèi)容為責(zé)任的培養(yǎng)與發(fā)展,誠信的培養(yǎng)與發(fā)展
本選題擬借助北師大科研平臺和專業(yè)優(yōu)勢,面向?qū)W校、家長、學(xué)生等群體,開展基線調(diào)研,探討家校社共育面臨的實際問題,在問題梳理的基礎(chǔ)上,確定寫作內(nèi)容;同時調(diào)研我國關(guān)于家校社共育的教育政策,解讀政策要求,結(jié)合學(xué)校的落實情況分析問題所在與優(yōu)秀經(jīng)驗。兩相結(jié)合,擬定寫作提綱,真正去寫教育工作者關(guān)心的家校社問題,提高手冊的應(yīng)用價值。本
辦好教育事業(yè),家庭、學(xué)校、政府、社會都有責(zé)任。針對目前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)中小學(xué)、幼兒園在家校社合作和教師在家庭教育指導(dǎo)方面存在的問題和發(fā)展需求,本書從理論與實踐兩個層面出發(fā),針對教師家庭教育指導(dǎo)、家校合作模式構(gòu)建、親師溝通技巧提升、家校社協(xié)作活動設(shè)計等諸多方面,為提升教師的家庭教育指導(dǎo)能力提供全方位支持,為致力創(chuàng)建更為廣泛
本書精心詮釋了吉諾特博士前沿的育兒觀念,這些理念已經(jīng)在育兒領(lǐng)域產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響。本書細致地指導(dǎo)讀者如何在避免使用威脅、賄賂、諷刺或懲罰的情形下,與孩子建立起有效的紀(jì)律關(guān)系,指導(dǎo)讀者怎樣在保持尊重的同時進行批評,如何在不評判的狀態(tài)下給予孩子真誠的贊美,以及在不傷害孩子情感的情況下正確表達成人的憤怒。書中還討論了怎樣
本書主要內(nèi)容包括:父母與青少年;看孩子的反叛與父母的應(yīng)對;莫傷害;療愈心靈的對話;看批評一溝通新方式;可以發(fā)怒,但不要謾罵;表揚一溝通新方式等。
本書主要內(nèi)容包括:與孩子對話;表揚與批評的新方式;避免適得其反的相處模式;責(zé)任感與獨立性;紀(jì)律:寬容與約束;孩子生命中的一天;妒忌;孩子感到焦慮的一些原因等。