如今，青少年的心理健康問題越來越受到重視，而老師在這場變革中的作用將無可替代，甚至能左右事情的走向和最終的結局。因為老師與學生們朝夕相處，毫無疑問，他們比其他人更了解學生。本書的目標是讓教育工作者認識到，他們在心理健康領域和預防青少年自殺工作中擁有舉足輕重的地位，同時為他們提供相關的知識、工具、技巧和思路，以便在學校管

如何突破功能主義的宏大與解釋主義的日常二者敘事邏輯的不相符、治理主體的“有名無實”（整體與個體的背離）、嚴密的行政規(guī)劃與理性設計（計劃規(guī)訓與自組織生長間的異化）等研究壁障，就成為建構新時代學科治理現(xiàn)代化理論框架的關鍵所在。本書將突破已有研究存在的缺憾，將確證學科治理的法律屬性與權力來源，專注于現(xiàn)有治理體系的執(zhí)行能力考察

多給孩子一點時間,多給孩子一些機會,提供足夠的愛和溫暖，會驚喜地等來他們的華麗變身。本書是李鎮(zhèn)西等一批一線老師著作的如何與“頑童”及他們的家庭打交道的故事。秉持“把難題當課題是最好的教育科研”精神，李鎮(zhèn)西帶領年輕教師上下求索、無私付出，用智慧和耐心踐行因材施教的教育真理，用愛心和有效的方法轉化后進生，從而為他們的未來播

本書為武漢生物工程學院勞動教育通用教材。通過介紹馬克思主義勞動觀的理論基礎、中國共產(chǎn)黨人的勞動思想及其實踐以及新時代勞動價值觀，使新時代大學生明勞動之理、懂勞動之義；通過闡釋勞模精神、勞動精神和工匠精神，引導新時代大學生成為高素質勞動者；通過分析新業(yè)態(tài)下職業(yè)與勞動安全、勞動關系與勞動保障、職業(yè)心理健康以及新時代大學生生

該書分為“師德師風”“班級經(jīng)緯”“德育心育”“談學議教”“家校共育”“教育隨感”“示范引領”“師生情緣”八部分，摘錄了作者從事三十多年教學工作的所見所悟。書中既有教育教學工作的反思，還有師生之間、同事之間、家校之間一個個動人的小故事，強調了作為一名新時代的教師，不僅需要實踐總結，提高自身的教學水平，更要熱愛學生、理解學

名師工作室的最大價值就是讓名師培養(yǎng)由“我”走向“我們”，本書為“三名”工作室成員的專業(yè)發(fā)展訂制了45項修煉計劃。在幫助讀者理解名師工作室建設宗旨以及工作室成員的崗位職責、職業(yè)素養(yǎng)、成長路徑等基礎上，本書就如何寫好教育教學論文、如何做好教育科研課題、如何進行特色課程開發(fā)、如何進行教學模式建構、如何組織大單元教學、如何落實

《高校心理健康教育工作實務》一書以高校心理健康教育工作內容為切入點，以如何有效開展工作為目標，以工作的具體實施辦法和策略為主要內容，從心理健康教育工作的工作內容、工作機制與評價機制、工作網(wǎng)絡、工作制度、大學生心理危機干預與預防、大學生心理輔導常用技術等六個方面，探索適合我國國情的高校心理健康教育原理和操作方法，并通過案

本書分為理論部分與實踐部分。理論部分共六個章節(jié)，主要介紹勞動與勞動教育、勞動教育發(fā)展沿革、勞動觀、勞動精神、勞動教育的多元融合以及勞動安全與權益保護，針對青年大學生在校勞動實踐和未來走向工作崗位的現(xiàn)實需要，旨在通過勞動理論教學使學生理解和掌握馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的勞動

本書由緒論、移動學習的內涵及國內外研究狀況、行為意愿與實際應用的關系、影響移動學習實際應用的因素、移動學習應用行為的理論基礎、移動學習行為調研設備的開發(fā)、中國大學生應用移動學習的實證分析、新常態(tài)下促進移動學習應用的策略等章節(jié)構成。聚焦中國內陸地區(qū)本科高校大學生對移動學習的意愿和實際應用，分析他們愿意主動在課堂內外使用移

本書是一個“以數(shù)字化為杠桿、撬動教育整體變革”的實踐探索，是一個催生深度學習、促進全面發(fā)展的系統(tǒng)化、結構化的新型教學解決方案。十年探索，建設了體系化、結構化、層級化的豐富多元的數(shù)字化學習資源，打造了支持多種新型教與學模式、共建共享、互動靈活的數(shù)字化平臺；探索了“整體、融浸、激趣、精準、靈動”的教學方式，構建了“全鏈式、