本書(shū)由緒論、移動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及國(guó)內(nèi)外研究狀況、行為意愿與實(shí)際應(yīng)用的關(guān)系、影響移動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)際應(yīng)用的因素、移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用行為的理論基礎(chǔ)、移動(dòng)學(xué)習(xí)行為調(diào)研設(shè)備的開(kāi)發(fā)、中國(guó)大學(xué)生應(yīng)用移動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)證分析、新常態(tài)下促進(jìn)移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用的策略等章節(jié)構(gòu)成。聚焦中國(guó)內(nèi)陸地區(qū)本科高校大學(xué)生對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿和實(shí)際應(yīng)用，分析他們?cè)敢庵鲃?dòng)在課堂內(nèi)外使用移動(dòng)工具來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的先決條件，進(jìn)而通過(guò)實(shí)證研究，綜合剖析應(yīng)用者特征、環(huán)境情境和創(chuàng)新屬性影響下移動(dòng)學(xué)習(xí)意愿及移動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)際應(yīng)用情況的發(fā)展變化，提出促進(jìn)移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用發(fā)展的相應(yīng)措施。