本書在編寫過程中堅持以讀者為中心，通過詳細的文本、案例、視頻與圖片，從多維度科學、生動地突出幼兒各個年齡段的心理特征，讓讀者易于全面把握幼兒的心理年齡特點。本書包括緒論、幼兒心理發(fā)展概述、幼兒的注意、幼兒的感覺和知覺、幼兒的記憶、幼兒的想象、幼兒的言語、幼兒的思維、幼兒的情緒和情感、幼兒的意志、幼兒的社會性發(fā)展、幼兒個

本書的主題是情緒調節(jié)。人的一生都要與情緒相伴，調節(jié)情緒是我們一生中都必須持續(xù)學習的課程。作者告訴我們，突破負面情緒的關鍵，不是時時刻刻讓自己保持樂觀，而是要與自己和解，懂得如何與每一種情緒和平共處。因此，當情緒的雨天到來時，請把它看做一個珍貴的機會，來鍛煉自己的情緒管理能力。 本書深入淺出地解析了情緒運作的機制，解析

本書在梳理前人有關幼兒分享行為的理論基礎和研究方法的基礎上，著眼于當前研究的爭論與矛盾開展實證研究，系統(tǒng)地探討了幼兒分享行為的心理機制，并結合已有的理論和實證研究結論，從科學研究和教育實踐兩個角度提出科學、合理、具體、有效的教育建議與策略。

本書列舉了孩子們有可能遇到的困難，并針對性地提出了建議，可以幫助家長更科學有效地培養(yǎng)孩子應對困難的能力。本書說理清晰，案例生動貼切，不但極具趣味性，實用性也很強，對想培養(yǎng)孩子綜合能力的家長具有一定借鑒意義。

本書列舉了孩子社交生活中常見的困難與疑惑，引導父母深入探求孩子各種社交行為背后的動機、意義及心理，幫孩子找到自信，提高社交能力和處理事情的能力。愿你的孩子在科學方法的引導下，變得心理健康、內心強大、三觀正確、獨立自主、能夠經得起風浪，并能在充滿荊棘的漫漫人生路上勇敢走下去。

本書在沉浸式學習、感覺統(tǒng)合訓練、體能運動、感覺統(tǒng)合訓練情境化、感覺統(tǒng)合訓練游戲化、感覺統(tǒng)合訓練信息化、感覺統(tǒng)合訓練整合課程等幾個方面的基本概念、基本原理及其教育功能作了理論闡述與研究。在操作應用方面,本書提供了幼兒感覺統(tǒng)合的基本訓練方案、感統(tǒng)訓練融入幼兒園課程方案、特殊兒童感統(tǒng)訓練方案、可視音樂誘導方案以及信息技術在感

本書描述了心理咨詢在中國青少年群體中的萌芽狀態(tài)。2022年本書經修訂后再出版,顯示出心理咨詢在當下青少年身心健康發(fā)展中的重要作用。從“傾聽你的心聲、理解你的心意、解開你的心結、溝通你的心靈”到“尊重、接納、真誠、保密”,專業(yè)理念的發(fā)展,無不彰顯著心理咨詢成為一項更加專業(yè)、系統(tǒng)、深入的社會公共服務工作。

本書以貴州省3000多名農村留守和非留守中專和大專學生為研究對象進行調查研究,了解農村留守兒童與非留守兒童心理資本的現(xiàn)狀、特點及差異,考察個體、家庭、學校和社會等因素對其心理資本水平的影響,以及心理資本在農村留守兒童的個體、家庭、學校、社會等因素與心理健康之間的作用,并根據研究結果從自信、樂觀、韌性、希望四個角度提出農

本書主要內容:想象一下,你和五種情緒一起居住在一所房子里,他們分別是:悲傷、憤怒、嫉妒、恐懼和快樂。他們四處走動,一起玩耍,或者在窗臺上小憩。每過一段時間,他們就需要得到外界的關注。這些情緒將作為具有特征的幻想人物被引入插圖故事中,同時配有實踐方法,其中包含各種技巧和激活方法。比如:談談你做過的最可怕的噩夢、最真誠的愿

在本書中，馬斯洛討論了傳統(tǒng)科學的局限性，即傳統(tǒng)科學一直宣稱它只關注事實的認識，而不是一種意識形態(tài)，或一種倫理，或一種價值體系，它不能幫助人們在善惡之間做出選擇，而科學的非道德技術化會給人類帶來極其危險的后果。他主張科學不能排斥價值，將價值研究轉向人性內部，即科學要從人性事實的研究中給人們提供生命的意義與理想。這一思想使