本書(shū)為學(xué)術(shù)著作，涉及：“區(qū)塊鏈+教育”的相關(guān)研究與實(shí)踐，區(qū)塊鏈學(xué)分銀行應(yīng)用準(zhǔn)則與標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，區(qū)塊鏈技術(shù)賦能在線課程學(xué)分認(rèn)證，基于區(qū)塊鏈的學(xué)分銀行平臺(tái)研究與設(shè)計(jì)。

本書(shū)根據(jù)教育部《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》(教黨[2018]41號(hào))文件要求、《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》(教思政廳函[2021]10號(hào))通知精神編寫(xiě)而成。全書(shū)共分為七個(gè)章節(jié)，主要內(nèi)容包括：第一章緒論，主要是對(duì)心理健康及大學(xué)生心理健康進(jìn)行介紹；第二章到第七章，分別對(duì)應(yīng)六個(gè)主題，即自我意識(shí)、

本書(shū)采用項(xiàng)目任務(wù)書(shū)的形式編寫(xiě)，主要包括心理健康概論、適應(yīng)心理、自我意識(shí)、人格發(fā)展、情緒管理、人際交往心理、戀愛(ài)和性心理健康、學(xué)習(xí)心理、網(wǎng)絡(luò)心理、家庭與心理健康、壓力管理與挫折應(yīng)對(duì)、生命教育與心理危機(jī)應(yīng)對(duì)、心理咨詢、職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容。本書(shū)旨在幫助大學(xué)生有效解決面臨的心理問(wèn)題，順利適應(yīng)大學(xué)生活，培育健全的心理素質(zhì)。

本書(shū)是2022年度上海市教育科學(xué)研究項(xiàng)目“基于藝術(shù)類非遺為內(nèi)容的高校美育實(shí)踐創(chuàng)新研究”的階段性成果。作者將上海國(guó)家級(jí)藝術(shù)類非遺項(xiàng)目與高校美育相結(jié)合，利用本地非遺資源補(bǔ)充教育資源，圖實(shí)現(xiàn)藝術(shù)類非遺資源在高校藝術(shù)教育體系中的育人功能，同時(shí)研究“藝術(shù)類”非遺應(yīng)用于藝術(shù)教育的創(chuàng)新性實(shí)踐路徑。另外針對(duì)適合高校藝術(shù)教育的上海藝術(shù)類

本書(shū)主要從大學(xué)生心理健康理論、心理咨詢、心理困惑及異常心理、自我意識(shí)與培養(yǎng)、人格發(fā)展與完。善、學(xué)習(xí)心理、職業(yè)生涯規(guī)劃、情緒管理、人際交往、壓力管理與挫折應(yīng)對(duì)、生命教育與心理危機(jī)應(yīng)對(duì)等方面進(jìn)行理論闡述，同時(shí)結(jié)合大學(xué)生工作實(shí)際，對(duì)大學(xué)生調(diào)適不良心理、克服心理障礙提出了對(duì)策和建議。進(jìn)一步深化了大學(xué)生心理健康教育的理論探索，體

本書(shū)闡述了作者個(gè)人對(duì)教育理論和教育問(wèn)題的思考，記述了作者執(zhí)著的追尋教育理性光芒的心路歷程。這些思考包括對(duì)教育基本理論問(wèn)題的思考，對(duì)基礎(chǔ)教育發(fā)展問(wèn)題的思考、對(duì)教師教育問(wèn)題的思考、對(duì)中國(guó)教育學(xué)發(fā)展問(wèn)題的思考。全書(shū)分為四個(gè)專題，即問(wèn)道析理——教育基本理論研究、觀往知來(lái)——基礎(chǔ)教育發(fā)展探索研究、心向良師——教師教育改革設(shè)計(jì)研究

《綻放教育的精彩》是一位長(zhǎng)期從事中學(xué)教育與管理工作者的文集，全書(shū)共分為“學(xué)校管理”“學(xué)生教育”“教學(xué)科研”“課題研究”四個(gè)部分約50篇文章。旨在立德樹(shù)人，發(fā)展素質(zhì)教育，聚焦核心素養(yǎng)，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，踐行“達(dá)標(biāo)＋成長(zhǎng)”的新教育理念，從中探究出許多先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)和管理模式，給振興鄉(xiāng)

作者在充分汲取中西方哲學(xué)、美學(xué)和藝術(shù)理論精髓的基礎(chǔ)上，對(duì)藝術(shù)感覺(jué)與兒童發(fā)展這一命題展開(kāi)了跨學(xué)科、多角度、深層次、系統(tǒng)的理論研究，旨在全方位喚起人們對(duì)于藝術(shù)、藝術(shù)教育、兒童藝術(shù)感覺(jué)發(fā)展以及兒童藝術(shù)教育實(shí)踐的關(guān)注。本書(shū)比較充分地闡述了藝術(shù)感覺(jué)與兒童發(fā)展這一命題中的是什么為什么和怎么樣等一系列基本問(wèn)題，有效幫助讀者正確認(rèn)識(shí)藝

本書(shū)以“心理健康教育與學(xué)校管理策略研究”為題，全書(shū)共設(shè)置六章：第一章圍繞心理健康教育展開(kāi)，主要探討健康與心理健康、心理健康教育及其發(fā)展趨勢(shì)、心理健康教育體系的革新；第二章探索學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù)、學(xué)校心理健康教育的原則與途徑、學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容體系；第三章從學(xué)校心理健康教育重防優(yōu)治策略的角度展開(kāi)，探究新時(shí)代

本書(shū)共設(shè)置七章，第一、二章主要探討健康與心理健康的認(rèn)知、學(xué)生心理健康的影響因素、積極心理學(xué)視角下心理健康教育、自我意識(shí)與人格健康教育、適應(yīng)心理與學(xué)習(xí)心理教育、情緒健康與人際交往教育；第三、四、五章分別對(duì)心理健康評(píng)估、咨詢與調(diào)控，心理健康教育中的團(tuán)體輔導(dǎo)，心理健康的疏導(dǎo)與心理治療進(jìn)行分析；第六、七章突出實(shí)踐性，研究了心理