人生意味著什么？ 人為何而生？ 什么是自我？ 如何才能活出自我？ 這些對(duì)人類(lèi)而言最為本質(zhì)的問(wèn)題，正是邊緣型人格障礙所針對(duì)的問(wèn)題。 所以，本書(shū)致力于使讀者形成這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)讀者思考有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)措施。 本書(shū)旨在為正苦于邊緣型人格障礙的患者或其家人、老師、朋友等身邊的人提供具備啟發(fā)性的具體建議�？梢哉f(shuō)，這是一

本書(shū)從理論知識(shí)、技能培養(yǎng)等方面緊扣衛(wèi)生類(lèi)中等職業(yè)學(xué)校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教育的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與臨床工作實(shí)踐緊密結(jié)合，并在編寫(xiě)內(nèi)容和方法上作了一些新的嘗試，注重持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，力求重點(diǎn)突出、精練趣味、實(shí)用性強(qiáng)，以貼近社會(huì)對(duì)教育的需求、貼近受教育者的心理取向和所具備的認(rèn)知水平，滿(mǎn)足臨床應(yīng)用的需要。我們始終堅(jiān)持

心理學(xué)》編寫(xiě)依據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)前教育本科生的學(xué)習(xí)需要，強(qiáng)調(diào)教材編寫(xiě)盡量貫徹針對(duì)性強(qiáng)，有一定理論深度且具有一定操作性的原則，幫助學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生深系統(tǒng)理解心理學(xué)知識(shí)的基本體系。同時(shí)，考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)期間還要學(xué)習(xí)《發(fā)展心理學(xué)》《教育心理學(xué)》等相關(guān)課程，本教材編寫(xiě)沒(méi)有涵蓋兒童發(fā)展、學(xué)習(xí)心理、心理健康等內(nèi)容，同時(shí)也舍棄了一些不太

本書(shū)以原著為基礎(chǔ)，提煉出阿德勒的核心觀點(diǎn)，以通俗易懂的語(yǔ)言，結(jié)合形象生動(dòng)的插圖，并且全新編排，以更有效、簡(jiǎn)潔的方式闡釋原著，并且輔以更具現(xiàn)代化的觀點(diǎn)、豐富的實(shí)際案例，以及具有創(chuàng)新、互動(dòng)的模塊。主要內(nèi)容包括：生活的意義；心靈與身體；自卑感與優(yōu)越感；早期的記憶；夢(mèng)；家庭的影響；學(xué)校的影響等。

本書(shū)精選了萬(wàn)特特、林夏薩摩、韋娜、閆曉雨、陶瓷兔子、文長(zhǎng)長(zhǎng)、徐多多7位青年女性作家的30篇文章輯錄成冊(cè),以暖心的文字和故事對(duì)于年輕女性們關(guān)心的話題,包括個(gè)人選擇、成長(zhǎng)、感情、家庭、事業(yè)等一一進(jìn)行了解讀。本書(shū)延續(xù)了作者們一貫的清新治愈風(fēng)格,給18-30歲的女性讀者們帶來(lái)更多思考和心理上的疏通,思想積極向上,充滿(mǎn)了正能量。

本書(shū)內(nèi)容包括：打破自卑、重塑信念、升級(jí)大腦、什么是自信、如何獲得自信。

本書(shū)為《心理傳記與質(zhì)性心理學(xué)》(原名《生命敘事與心理傳記學(xué)》)輯刊的第十本，是國(guó)內(nèi)心理傳記學(xué)的重要學(xué)術(shù)刊物。輯刊采用心理學(xué)的理論與方法對(duì)人物的生命故事進(jìn)行研究，研究對(duì)象既有著名人物，也有普通大眾。本書(shū)主要包括四個(gè)部分：高端視點(diǎn)、心理傳記、生命敘事、心理咨詢(xún)案例。本輯刊包括黃希庭關(guān)于“實(shí)事求是是質(zhì)性研究的根基”的研究文章

本書(shū)主要介紹了嬰兒心理研究概況、嬰兒心理發(fā)展基礎(chǔ)理論和嬰兒感知覺(jué)、動(dòng)作、語(yǔ)言、思維、情緒情感、個(gè)性與社會(huì)性的發(fā)展與教育以及嬰兒期常見(jiàn)的問(wèn)題行為與心理障礙。本書(shū)既注重新理念、新信息的引入,又注重選擇典型的案例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題,具備內(nèi)容豐富、理實(shí)一體、可讀性強(qiáng)的特點(diǎn)。

本書(shū)是一本關(guān)于幼兒心理行為發(fā)展與家庭教育方面的專(zhuān)著,共六大部分。第一部分是有關(guān)幼兒心理行為發(fā)展的基本理論;第二部分是幼兒心理行為發(fā)展的影響因素,主要包括幼兒心理行為發(fā)展影響因素概述和理論模型,家庭養(yǎng)育環(huán)境,幼兒個(gè)體因素;第三部分是家庭教育的內(nèi)涵;第四部分是家庭教育的基本模式;第五部分是家庭教育對(duì)促進(jìn)幼兒心理行為發(fā)展的作

本書(shū)通過(guò)對(duì)弗朗索瓦茲·多爾多(法國(guó)著名兒童精神分析學(xué)家、兒童教育家和兒科醫(yī)生)的代表作品和影像資料的分析,系統(tǒng)梳理出其兒童精神分析思想體系。本書(shū)分為五個(gè)部分:第一部分概述了弗朗索瓦茲·多爾多的生平事跡及所經(jīng)手的經(jīng)典案例;第二部分論述了多爾多所提出的身體的無(wú)意識(shí)形象和生成性象征閹割理論;第三部分論述了多爾多的精神病理觀,