本書主要內(nèi)容包括：《美麗的草原我的家》《猴子學(xué)樣》《和球?qū)殞氉鲇螒颉贰渡衿娴哪�術(shù)畫》《好玩的墊子》《我家是動(dòng)物園》《水果品嘗會(huì)》《我是小醫(yī)生》《蒲公英旅行記》《小小特種兵》《狐貍和小雞》《我的朋友在哪里》《多彩的紙巾》等。

本書以學(xué)前教育基本理論為主線,力求體現(xiàn)學(xué)前教育理論研究的信息,體現(xiàn)學(xué)前教育倡導(dǎo)的最新理念。本書立足于學(xué)前教師專業(yè)發(fā)展的需要,注重實(shí)踐能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的融合,總結(jié)了學(xué)前教育工作中的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。本書主要內(nèi)容:介紹了學(xué)前教育的相關(guān)概念及理論實(shí)踐,探討了學(xué)前教育與社會(huì)發(fā)展、兒童發(fā)展的關(guān)系,分析了學(xué)前兒童的全面發(fā)展

本書共六章,分為上下兩篇。上篇(一到三章)為“醒目教育”理論綜述,主要論述了該理論的提出背景及基本內(nèi)容;下篇(四到六章)為“醒目教育”理論指導(dǎo)下的“醒目課程”實(shí)踐。傳統(tǒng)文化教育一直是國(guó)家教育指導(dǎo)政策的重點(diǎn)之一,是地方幼兒教育理論研究的重鎮(zhèn),也是幼兒教育實(shí)踐的工作重點(diǎn)之一。本書植根于廣府文化的沃土,結(jié)合主流學(xué)前教育理論,

本書結(jié)合當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新理念及其特點(diǎn)，從學(xué)前教育學(xué)科體系建設(shè)實(shí)際出發(fā)，以“幼兒園五大領(lǐng)域”能力培養(yǎng)為主線開展教學(xué)，對(duì)學(xué)前兒童玩教具所涉獵的內(nèi)涵與外延進(jìn)行深入剖析，即體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的藝術(shù)性和豐富性，又強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性和實(shí)踐性。本書共九章，根據(jù)制作材料的特征分別詳細(xì)地介紹了幼兒園玩教具概

本書主要針對(duì)學(xué)前教育學(xué)科中的基本理論進(jìn)行整理梳理,并且結(jié)合幼兒園教育實(shí)踐案例評(píng)析當(dāng)前學(xué)前教育實(shí)踐問題及現(xiàn)象�！秾W(xué)前教育基本理論與實(shí)踐》主要內(nèi)容對(duì)學(xué)前教育基本性質(zhì)、特點(diǎn)、功能、教育目標(biāo)等問題的澄清,還闡述了學(xué)前教育實(shí)踐活動(dòng)的理論與實(shí)踐,具體包括幼兒園游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)及幼小銜接。

本書由14個(gè)主題和一個(gè)綜合練習(xí)構(gòu)成,這14個(gè)主題從數(shù)和量、位置、圖形、分類、比較、找規(guī)律和用數(shù)字解決問題7大方面展開,通過本分冊(cè)的練習(xí),孩子可以綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)邏輯思維來解決實(shí)際問題。另外本分冊(cè)中引入了歡喜學(xué)習(xí)社中的三元、四喜以及他們的朋友等和孩子年齡相仿的卡通人物,通過他們的生活化場(chǎng)景,孩子可以在趣味化、有代入感的場(chǎng)景中

《原來我也是大師-基于兒童視角的幼兒園創(chuàng)造性美術(shù)活動(dòng)實(shí)踐研究》一書是孟祥倩名師工作室成員深入開展“基于兒童視角的幼兒園創(chuàng)造性美術(shù)活動(dòng)實(shí)踐研究”的智慧結(jié)晶。老師們以游戲?yàn)橹�、體驗(yàn)為先，經(jīng)過深入地觀察與實(shí)踐，將兒童特點(diǎn)與美術(shù)特征聯(lián)結(jié)起來。“原來”賦有“本源”之意，緣起于美術(shù)活動(dòng)中個(gè)體對(duì)自然、生活、周圍環(huán)境的觀察、體驗(yàn)與感受

本書共分八章，主要內(nèi)容包括：幼兒體育活動(dòng)現(xiàn)狀綜述、多元智能視角下體育活動(dòng)模塊促進(jìn)幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的實(shí)證研究、多元智能視角下體育活動(dòng)模塊對(duì)3-6歲幼兒身體素質(zhì)的影響、多元體育活動(dòng)模塊對(duì)幼兒多元智能發(fā)展水平的影響研究等。

本書以教育變革背景下幼兒教師專業(yè)發(fā)展為研究對(duì)象，首先介紹了幼兒教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)概念，分析了影響幼兒教師專業(yè)發(fā)展的因素，其次對(duì)幼兒教師專業(yè)發(fā)展理論與規(guī)律進(jìn)行了研究；再次探索了幼兒教師自主發(fā)展的路徑；最后從幼兒教師專業(yè)發(fā)展動(dòng)力、制度支持體系和幼兒教師文化三個(gè)方面提出了支持幼兒教師專業(yè)發(fā)展的策略。本書認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展是一種

本書稿是一本研究農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展的專著，本書采用圖文并茂、理論聯(lián)系實(shí)際、簡(jiǎn)明易懂的編寫方式，詳細(xì)闡述了幼兒教師專業(yè)發(fā)展的背景、基本標(biāo)準(zhǔn)與要求、發(fā)展現(xiàn)狀、路徑分析、支持戰(zhàn)略、發(fā)展規(guī)劃等內(nèi)容。主要內(nèi)容包括：幼兒教師專業(yè)發(fā)展的背景、幼兒教師專業(yè)的發(fā)展、幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本標(biāo)準(zhǔn)與要求、幼兒教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、某中部地區(qū)