緒論

第一節(jié)理論和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值

一、理論價(jià)值

二、應(yīng)用價(jià)值

第二節(jié)研究思路與研究方法

一、研究方法

二、研究思路

第三節(jié)研究?jī)?nèi)容與結(jié)構(gòu)

章幼兒體育活動(dòng)現(xiàn)狀綜述

節(jié)幼兒體育活動(dòng)的生理學(xué)基礎(chǔ)

一、幼兒神經(jīng)系統(tǒng)

二、幼兒感覺(jué)器官

三、幼兒內(nèi)分泌系統(tǒng)

四、幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)

五、幼兒呼吸系統(tǒng)

六、幼兒循環(huán)系統(tǒng)

七、幼兒消化系統(tǒng)

八、幼兒泌尿系統(tǒng)

九、幼兒免疫系統(tǒng)

第二節(jié)幼兒育基本規(guī)律

一、幼兒育的概念

二、育年齡階段的劃分

三、影響幼兒育的因素

四、幼兒育的基本規(guī)律

第三節(jié)幼兒體育研究述評(píng)

一、幼兒體育活動(dòng)概述

二、幼兒體育活動(dòng)的特點(diǎn)

三、幼兒體育活動(dòng)的意義

四、幼兒體育活動(dòng)的任務(wù)

五、幼兒體育活動(dòng)展

第四節(jié)幼兒智力與多元智能理論

一、幼兒智力概述

二、多元智能理論概述

第五節(jié)幼兒、體育活動(dòng)與多元智能發(fā)展

一、幼兒與體育活動(dòng)

二、幼兒體育活動(dòng)的相關(guān)研究

三、幼兒體育活動(dòng)與多元智能發(fā)展的相關(guān)研究

第二章多元智能視角下體育活動(dòng)模塊幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的

實(shí)證研究

節(jié)研究對(duì)象與方法

一、研究對(duì)象

二、研究方法

第二節(jié)研究分析與結(jié)論

一、實(shí)驗(yàn)班幼兒實(shí)驗(yàn)干預(yù)前后粗大動(dòng)作測(cè)試得分情況比較

二、對(duì)照班幼兒實(shí)驗(yàn)干預(yù)前后粗大動(dòng)作測(cè)試得分情況比較

三、實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班幼兒實(shí)驗(yàn)前粗大動(dòng)作測(cè)試得分情況比較

四、實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班幼兒實(shí)驗(yàn)后粗大動(dòng)作測(cè)試得分情況比較

五、結(jié)論

第三章多元智能視角下體育活動(dòng)模塊對(duì)3~6歲幼兒身體素質(zhì)的

影響

節(jié)研究對(duì)象與方法

一、研究對(duì)象

二、研究方法

第二節(jié)研究分析與結(jié)論

一、對(duì)照班與實(shí)驗(yàn)班幼兒身高和體重情況比較

二、實(shí)驗(yàn)班幼兒實(shí)驗(yàn)干預(yù)前后身體素質(zhì)情況比較

三、對(duì)照班幼兒實(shí)驗(yàn)干預(yù)前后身體素質(zhì)情況比較

四、實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班幼兒實(shí)驗(yàn)干預(yù)前身體素質(zhì)情況比較

五、實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班幼兒實(shí)驗(yàn)干預(yù)后身體素質(zhì)情況比較

六、討論

七、結(jié)論

第四章多元體育活動(dòng)模塊對(duì)幼兒多元智能發(fā)展水平的影響研究

節(jié)研究對(duì)象與方法

一、研究對(duì)象

二、研究方法

……

第二節(jié)研究分析與結(jié)論

一、多元體育活動(dòng)模塊對(duì)3~4歲幼兒身體運(yùn)動(dòng)智能發(fā)展

水平的影響

二、多元體育活動(dòng)模塊對(duì)3~4歲幼兒大肌肉動(dòng)作發(fā)展

水平的影響

三、討論

四、結(jié)論

第七章多元體育活動(dòng)模塊教學(xué)設(shè)計(jì)

第八章結(jié)論與問(wèn)題

節(jié)結(jié)論與創(chuàng)新點(diǎn)

一、研究結(jié)論

二、創(chuàng)新點(diǎn)

第二節(jié) 問(wèn)題與展望

一、項(xiàng)目研究計(jì)劃的執(zhí)行情況

二、取得的成績(jī)

參考文獻(xiàn)

附錄

附錄1粗大動(dòng)作發(fā)展測(cè)試評(píng)分記錄表

附錄2幼兒多元智能量表

附錄3幼兒運(yùn)動(dòng)智能量表