譚飛，43歲，男，皮膚性病科，博士，瑞典卡羅林斯卡醫(yī)學(xué)院博士后，副主任醫(yī)師，副教授，研究生導(dǎo)師，上海市皮膚病醫(yī)院科教科科長兼中心實(shí)驗(yàn)室主任，皮膚鏡是今年在國內(nèi)才興起檢測(cè)手段，對(duì)于皮膚病的輔助診斷有很大的幫助，雖然只有幾年時(shí)間，但是國內(nèi)獲得迅速推廣。指趾甲屬于皮膚附屬器，屬于皮膚性病學(xué)專業(yè)范疇，以往不被重視，故缺乏對(duì)該類

本書從立足于社區(qū)心理衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)，重點(diǎn)探討社區(qū)心理建設(shè)三級(jí)組織體系、聯(lián)動(dòng)機(jī)制、社區(qū)心理危機(jī)干預(yù)、社區(qū)焦慮問題及防治，關(guān)注疫情時(shí)期兒童的心理疏導(dǎo)與保護(hù)、家庭關(guān)系與心理疏導(dǎo)、心理工作者的自我覺察。本書是作者自2005年來社區(qū)心理服務(wù)實(shí)踐探索的成果，也是山東省醫(yī)藥衛(wèi)生計(jì)劃項(xiàng)目早期創(chuàng)傷、家庭環(huán)境對(duì)神經(jīng)癥患者焦慮的影響及干預(yù)

免疫系統(tǒng)是由一系列器官、細(xì)胞和化學(xué)信號(hào)傳遞機(jī)制構(gòu)成的，它們就像一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)同工作，來為人體對(duì)抗感染提供防護(hù)。本書主要介紹了免疫系統(tǒng)的組成部分和關(guān)鍵觸發(fā)信號(hào)，以及它們是如何施加保護(hù)效應(yīng)的，其中包括先天免疫反應(yīng)和適應(yīng)性免疫反應(yīng)。當(dāng)免疫系統(tǒng)無法被有效激活時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的感染、遺傳性疾病乃至艾滋病。而在另一個(gè)相反的，過度的免疫

我們對(duì)自己的情緒以及理解周圍世界的能力都習(xí)以為常。但是如果這些能力突然得到顯著提高，或在一夜之間消失，我們的生活將會(huì)如何改變？作者在書中講述了九位與眾不同的人物，有認(rèn)為自己是老虎的男人，有能聽到不存在音樂的女人，還有能夠感同身受的醫(yī)生。他們的經(jīng)歷告訴我們，正是大腦賦予了我們或美妙或驚奇的人生。

故事從主人公米婭和狗狗小Q在海洋館里遇到高爺爺開始。曾經(jīng)如此熟悉的高爺爺竟然不認(rèn)識(shí)米婭了！為了探尋記憶的秘密，米婭和小Q決定借助神奇手表進(jìn)入了高爺爺?shù)拇竽X一探究竟。一場(chǎng)神奇的冒險(xiǎn)也就此展開……大腦探險(xiǎn)讓米婭明白了大腦的不同部位的功能和結(jié)構(gòu)，大腦真的是世界上神奇的存在！ 《院士帶你去探索》

隨著城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，心理問題日益凸顯，成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。本書是一本關(guān)于常見心理衛(wèi)生問題防治的科普讀物，主要介紹常見的心理衛(wèi)生問題及其防治措施。本書首先介紹了人生不同階段常見的心理衛(wèi)生問題，然后詳細(xì)介紹了精神分裂癥、抑郁與自殺、成癮問題、應(yīng)激后心理障礙等比較常見且嚴(yán)重的心理疾病。本書在編寫中，注重突出科學(xué)性、實(shí)用性和通

本教材緊密融合《醫(yī)學(xué)微生物學(xué)》與《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》理論課程，力爭(zhēng)使每一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_、方法實(shí)用，并具有一定的先進(jìn)性和拓展性。教材包括兩部分，第一部分為醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，教材內(nèi)容進(jìn)一步豐滿，包括細(xì)菌學(xué)、病毒學(xué)、真菌學(xué)的常規(guī)試驗(yàn)，例如顯微鏡使用、切片觀察、染色鑒定等，還引入了多個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)；第二部分為醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生

本教程內(nèi)容包括：第一章機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)概論，介紹本教程的性質(zhì)地位、常用儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)基本操作技術(shù)等。第二章基本實(shí)驗(yàn)，介紹生理學(xué)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)三個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。第三章綜合實(shí)驗(yàn)，將多學(xué)科實(shí)驗(yàn)內(nèi)容交叉、融合及延伸，開拓學(xué)生的專業(yè)綜合思維能力。第四章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作及總結(jié)。

形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教程共包括三部分內(nèi)容：第一部分是人體解剖學(xué)部分，涉及實(shí)驗(yàn)24個(gè)；第二部分是組織胚胎學(xué)部分，涉及實(shí)驗(yàn)14個(gè)；第三部分是病理解剖學(xué)部分，涉及實(shí)驗(yàn)14個(gè)。本實(shí)驗(yàn)教程以實(shí)驗(yàn)室內(nèi)豐富的教學(xué)標(biāo)本、模型、掛圖以及數(shù)字人系統(tǒng)給學(xué)生創(chuàng)造了良好的實(shí)驗(yàn)條件，真正掌握了人體各系統(tǒng)、各器官的正常和異常的形態(tài)結(jié)構(gòu)，將理論與實(shí)踐完美地結(jié)合

本書共分14個(gè)部分，其中包括11章，包括緒論、孟德爾遺傳定律、遺傳學(xué)基礎(chǔ)、單基因病、線粒體病、多因子遺傳、人類染色體、染色體疾病、生物化學(xué)遺傳學(xué)、遺傳病診斷、遺傳病治療以及醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)總復(fù)習(xí)、模擬試題、《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》和《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告》。每一章包括教學(xué)目的、教學(xué)要求、要點(diǎn)、內(nèi)容、名詞解釋、填空、判斷、選擇題、