本書共十五個(gè)單元，每個(gè)單元圍繞話題和對(duì)話引人相關(guān)文化背景介紹，既能拓展學(xué)生的國(guó)際文化視野，又能促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，最終達(dá)到讓學(xué)生突破心理障礙，開口說(shuō)英語(yǔ)的目的，且對(duì)高校本專業(yè)及相關(guān)人員有較大的參考價(jià)值。本書主要編寫內(nèi)容涉及問候與介紹、校園生活、氣候與環(huán)境、健康、購(gòu)物、食物、休閑時(shí)光、節(jié)日、度假與旅游、求職與就業(yè)。本

本書立足于信息化背景，對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與優(yōu)化進(jìn)行了全方位的解讀和研究。首先闡述了信息技術(shù)與信息化教學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)認(rèn)知以及大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的研究背景，在對(duì)信息化時(shí)代與高校英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)概述的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析了信息化時(shí)代高校英語(yǔ)教學(xué)研究的若干思考。其次分別對(duì)信息化背景下的大學(xué)英語(yǔ)課程的整合、教學(xué)模式、教學(xué)方法和

本書共計(jì)四章，包括：及物動(dòng)詞A與及物動(dòng)詞A被動(dòng)句的偏誤研究、及物動(dòng)詞A與及物動(dòng)詞B被動(dòng)句的偏誤研究、不及物動(dòng)詞與及物動(dòng)詞被動(dòng)句的偏誤研究、不及物動(dòng)詞與不及物動(dòng)詞被動(dòng)句的偏誤研究。

本教材內(nèi)容涵蓋中外翻譯家和翻譯理論、常用翻譯方法和技巧、文學(xué)翻譯、應(yīng)用翻譯(包括絲綢、服裝及旅游文化翻譯等)，并結(jié)合四六級(jí)翻譯題型和考研英語(yǔ)翻譯進(jìn)行中國(guó)文化短文翻譯實(shí)踐。教材中每個(gè)章節(jié)后都配有大量的翻譯練習(xí)題，用于學(xué)生的課后翻譯實(shí)踐；選材體現(xiàn)“新”的特點(diǎn)，真實(shí)有趣。

本書以語(yǔ)言理論為指導(dǎo)，系統(tǒng)地介紹了語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)以及學(xué)科前沿，從語(yǔ)言的發(fā)展、語(yǔ)言的本質(zhì)、語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)義、語(yǔ)法、語(yǔ)用、語(yǔ)言譜系分類等幾部分，研究了語(yǔ)言的起源、語(yǔ)言的基本概念和分類、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的發(fā)展等，可以使讀者對(duì)語(yǔ)言有更加充分的認(rèn)識(shí)和理解，能夠了解現(xiàn)代漢語(yǔ)和其他語(yǔ)言之間的聯(lián)系，能使讀者全面系統(tǒng)地了解語(yǔ)言學(xué)的基本知識(shí)和基本

本書是針對(duì)備賽全國(guó)高職英語(yǔ)類賽項(xiàng)(英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)演講、英語(yǔ)寫作)的學(xué)生及指導(dǎo)教師打造的指導(dǎo)用書，本書基于高職院校英語(yǔ)類大賽師生技能提升的需要，緊緊圍繞各項(xiàng)英語(yǔ)大賽的賽制，從應(yīng)對(duì)高職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)、演講、寫作能力的提升出發(fā)，結(jié)合各個(gè)賽項(xiàng)的大賽簡(jiǎn)介，提供賽題解析和備賽技巧，以及歷年大賽優(yōu)秀作品分析，幫助廣大指導(dǎo)教師和參賽選手

“新世紀(jì)高等院校英語(yǔ)專業(yè)本科生系列教材(修訂版)”是“十二五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，旨在打造完整的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)科體系，全面促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言技能、學(xué)科素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。系列教材涵蓋專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)和相關(guān)專業(yè)知識(shí)三大板塊近200余種教材，是迄今為止我國(guó)設(shè)計(jì)最合理、體系最龐大的一套英語(yǔ)專業(yè)教材出版體系。《英語(yǔ)詞匯

在翻譯過程中，譯者常需忍受對(duì)原文的反復(fù)琢磨、對(duì)自己譯文的不斷否定、翻譯進(jìn)度拖沓帶來(lái)的壓力……譯者經(jīng)歷了這些心理和思維的風(fēng)卷云涌，最終才給出了看似風(fēng)輕云淡的譯文。譯者的思維過程近年來(lái)廣受翻譯研究領(lǐng)域的關(guān)注。盡管翻譯技術(shù)的發(fā)展日新月異，譯者作為人的主觀能動(dòng)性、譯者在翻譯過程中的認(rèn)知加工過程仍舊是翻譯技術(shù)發(fā)展難以觸及或替代的

本書內(nèi)容講述：2015年，教育部、國(guó)家語(yǔ)委啟動(dòng)中國(guó)語(yǔ)言資源保護(hù)工程，這是目前世界上規(guī)模最大、涉及范圍最廣、投入資金最大、參與人員最多的語(yǔ)言資源保護(hù)項(xiàng)目，旨在全面掌握語(yǔ)言國(guó)情，搶救、保存衰危語(yǔ)言及方言，為科學(xué)制定語(yǔ)言政策，推進(jìn)語(yǔ)言文字信息化、標(biāo)準(zhǔn)化和法制化打好基礎(chǔ)。工程迄今歷時(shí)4年，團(tuán)隊(duì)成員足跡遍布濟(jì)南、淄博、濰坊、日照

本書是延邊大學(xué)朝漢文學(xué)院金香花教授所撰寫的語(yǔ)言類學(xué)術(shù)論文。朝鮮語(yǔ)使用者因長(zhǎng)時(shí)間在漢語(yǔ)環(huán)境下生活，在言語(yǔ)交際過程中呈現(xiàn)出與漢語(yǔ)相融合的趨勢(shì)。本書稿以語(yǔ)言接觸視域下的朝鮮語(yǔ)會(huì)話結(jié)構(gòu)特征為研究對(duì)象，重點(diǎn)探討了朝鮮語(yǔ)會(huì)話與漢語(yǔ)會(huì)話在展開方式上的共同點(diǎn)，以及在朝鮮語(yǔ)會(huì)話中高頻率出現(xiàn)的插入現(xiàn)象，由此導(dǎo)出朝鮮語(yǔ)會(huì)話的結(jié)構(gòu)特征。書稿內(nèi)