《明德書系·文化譯品園:自我分析綱要》不是傳記,而是作者對(duì)自我的社會(huì)學(xué)分析布爾迪厄?qū)ψ约翰扇×伺蟹此嫉囊暯牵瑑H僅選取了自身經(jīng)歷中從社會(huì)學(xué)觀點(diǎn)來看直接相關(guān)的特征,也就是對(duì)社會(huì)學(xué)理解和解釋必要的特征他描述了五十年代初他進(jìn)入哲學(xué)場(chǎng)時(shí)的可能性空間的狀況,他從哲學(xué)轉(zhuǎn)向人種學(xué)和社會(huì)學(xué)的蛻變過程,他在阿爾及利亞戰(zhàn)爭(zhēng)期間從事的調(diào)查,他的童年經(jīng)歷和寄宿生活,最終提出對(duì)自身的知識(shí)籌劃的社會(huì)學(xué)解釋:低微的出身與學(xué)業(yè)的成功產(chǎn)生了他分裂的習(xí)性,這種習(xí)性與他積累的學(xué)術(shù)資本一起,在知識(shí)場(chǎng)的作用下,導(dǎo)致他獨(dú)特的實(shí)踐通過對(duì)立面的協(xié)調(diào),把宏大的理論抱負(fù)與低微的研究對(duì)象相結(jié)合,以求創(chuàng)立一種總體性的實(shí)踐的社會(huì)理論
皮埃爾·布爾迪厄,是當(dāng)代法國(guó)最具國(guó)際性影響的思想大師之一,現(xiàn)任巴黎高等研究學(xué)校教授,法蘭西學(xué)院院士。早在1972年布爾迪厄就已出版了經(jīng)典的社會(huì)學(xué)著作《實(shí)踐理論概要》,1975年布爾迪厄創(chuàng)辦了《社會(huì)科學(xué)的研究行為》雜志,1980年布爾迪厄出版了另一部重要著作《實(shí)踐的邏輯》,這部著作的英譯本出版于1990年,布爾迪厄80年代末在美國(guó)芝加哥大學(xué)的講座內(nèi)容《反觀社會(huì)學(xué)的邀請(qǐng)》則發(fā)表于1992年。布爾迪厄的國(guó)際性學(xué)術(shù)影響是從80年代后期開始急速上升的,進(jìn)入90年代后非但勢(shì)頭未減,而且后勁十足。
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三
四
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譯后記
沒什么比把社會(huì)學(xué)遭受的命運(yùn)與精神分析受到的對(duì)待(隨便哪個(gè)二流作家或哲學(xué)家都通過表達(dá)他對(duì)社會(huì)學(xué)懷有的理所應(yīng)當(dāng)?shù)牟恍家活櫍诳陀^上和主觀上提高自己的地位)進(jìn)行對(duì)比,能更好地衡量社會(huì)學(xué)的結(jié)構(gòu)失信,社會(huì)學(xué),如同一切從屬于它的東西,都在知識(shí)世界中受到了結(jié)構(gòu)失信的打擊,社會(huì)學(xué)與精神分析還是有一些共同點(diǎn)的,比如科學(xué)地解釋人類行為的抱負(fù)。正如薩拉·溫特指出的,精神分析披上了超歷史的普遍性和高貴的外衣,這種普遍性和高貴傳統(tǒng)上是賦予希臘悲劇的,希臘悲劇被學(xué)校教育傳統(tǒng)巧妙地非歷史化和普遍化了。通過把新科學(xué)納入索?死账梗ń(jīng)典教育的至尊之一)悲劇的世系,弗洛伊德授予它學(xué)院貴族證書。拉康通過回到希臘本源,提出索?死账贡瘎〉男玛U釋,他恢復(fù)了這個(gè)世系的活力,這個(gè)世系也被一種兼具馬拉美和海德格爾的晦澀和大膽的風(fēng)格所證明。但這只是解釋作為“靈魂治療”的精神分析與唯靈論(甚至更確切地說是天主教)的(至少表面的)相似性的因素之一?梢钥隙ǖ氖,精神分析至少在70年代的法國(guó),處于最高貴、最純粹的智識(shí)活動(dòng)一邊,總之,與社會(huì)學(xué)截然相反。作為關(guān)于民眾事物的平民科學(xué)的和通俗唯物主義的科學(xué),社會(huì)學(xué),尤其在擁有古老文化的國(guó)家,通常被視為致力于人類生活的最庸俗、最常見、最共同之方面的粗淺分析,而它對(duì)被當(dāng)做參照或?qū)ο蟮娜宋闹髁x文化的追根溯源,遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有產(chǎn)生一種博取好感(captatio benevolentiae)的作用,反而被用來增強(qiáng)真正信徒的憤怒的、褻瀆神圣的僭越或侵犯。
法國(guó)大學(xué)過分沉浸在對(duì)知識(shí)場(chǎng)的文學(xué)迷戀中,并過分關(guān)注報(bào)紙的看法和認(rèn)可,無法為研究者提供大西洋彼岸自主的和自足的大學(xué)場(chǎng)所保證的東西,這個(gè)大學(xué)場(chǎng)具有不同學(xué)科的專家的嚴(yán)密網(wǎng)絡(luò),既靈活又嚴(yán)格的科學(xué)交流形式,研究班,非正式研討會(huì),等等。
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