目錄
 
①“老鼠比大象重？！”——合乎邏輯嗎？
所謂“合乎邏輯”
是否“合乎邏輯”取決于對(duì)方的接受程度
要點(diǎn)1所謂“合乎邏輯”，就是“對(duì)周圍的人來說‘淺顯易懂’的思維方法”！
②如果“合乎邏輯”，人就不會(huì)困擾
“右”的后面應(yīng)該接“左”才“易于理解”
“建設(shè)性”地切換頻道吧！
要點(diǎn)2 邏輯思維始于沒有困擾的思維！
③邏輯思維能力強(qiáng)的人——易懂！敏銳！快捷！
“邏輯思維”是比英語更國(guó)際化的共通語言
制訂企劃解決問題向上司匯報(bào)……所有的一切，邏輯思維都能解決
要點(diǎn)3隨時(shí)用邏輯思維來培養(yǎng)我們思維的易懂性、敏銳性和迅速性！

2 掌握邏輯思維的方法
① 觀察“邏輯思維能力強(qiáng)的人”
“模仿”一郎前輩的川崎宗則
“你到底想說什么？”——有被人這樣說過嗎？
第一章   所謂“邏輯思維”

1 邏輯思維是“終極隨身法寶”………

要點(diǎn)4 徹底地模仿邏輯思維能力強(qiáng)的人的行動(dòng)！
② 改變行動(dòng)就能改變思維方式
邏輯性強(qiáng)的人的郵件和邏輯性差的人的郵件
在全國(guó)范圍內(nèi)檢驗(yàn)是否“淺顯易懂”！
要點(diǎn)5 首先，通過改變“行動(dòng)”來改變“思維”！

第二章  如何實(shí)現(xiàn)“淺顯易懂”—— 合乎邏輯地展開論述

1 何謂“淺顯易懂”？
①搭建對(duì)方容易想象的邏輯
為什么一下雨出租車司機(jī)就有錢賺？
聰明的人≠邏輯性強(qiáng)的人
要點(diǎn)6 “對(duì)于自己不言而喻的事，對(duì)于他人未必如此”——讓我們從這個(gè)意識(shí)出發(fā)去思考！
②用金字塔結(jié)構(gòu)來使邏輯變得清晰
所謂金字塔結(jié)構(gòu)
不斷追問自己
要點(diǎn)7 “關(guān)于什么？”“怎么回事？”“為什么？”“其他呢？”“真的嗎？”……像這樣，一步步的追問自己吧！

2結(jié)論（最想說的話）要明確
①把結(jié)論作為假設(shè)來推導(dǎo)
搭建邏輯的兩個(gè)方法
自下而上和自上而下的方法
要點(diǎn)8 鍛煉自己用自下而上的方法來進(jìn)行分析！
② 檢驗(yàn)假設(shè)的自上而下的方法
“白鳥”（日語，天鵝的意思）真的是白的嗎？
想說什么呢？那是為什么呢？真的是這樣嗎？
要點(diǎn)9 結(jié)論（假設(shè)）會(huì)因收集的信息的不同而不同——驗(yàn)證前請(qǐng)務(wù)必明確此前提！

3 淺顯易懂地進(jìn)行講述
①所謂“理解”就是“分解”
再復(fù)雜的事物，一“分解”就變得容易“理解”
覺得好吃的理由是“理解”
要點(diǎn)10  世間的事物，細(xì)細(xì)“分解”就能“理解”！
②　千萬不能放棄“淺顯易懂”的說法！
站在對(duì)方的立場(chǎng)來考慮
淺顯易懂的表達(dá)方式
要點(diǎn)11 不是只有自己能懂，而是要讓所有人都能聽懂！
③ 想想是否可以通過圖表來說明
人，95%都會(huì)忘記
用方塊和箭頭來使“信息明晰化”
邏輯思維中能用到的三種圖解工具
要點(diǎn)12 采用邏輯樹狀圖、矩陣圖和流程圖來“劃分”“分解”，使問題變得淺顯易懂！
【結(jié)合實(shí)踐的案例分析】

第三章  如何提高思維的敏捷性——合乎邏輯地解決問題

  1 用“框架思考”來把握整體情況
 為什么會(huì)失�。坷碛墒�？
不要像打地鼠那樣解決問題
為什么英語水平老上不去？
要點(diǎn)13 不能只看到表現(xiàn)出來的或自己已經(jīng)把握的問題點(diǎn)，要從多個(gè)角度去把握事物！
基本要領(lǐng)是“沒有遺漏、沒有重復(fù)”
最強(qiáng)的武器、就是“框架思考”
規(guī)則僅有三個(gè)
要點(diǎn)14 使用“框架思考”沒有遺漏、沒有重復(fù)地把握事物的整體吧！
軸（切入點(diǎn)）改變的話觀點(diǎn)也會(huì)改變
解決問題的達(dá)人，都會(huì)從多個(gè)軸去分析問題
通過改變視角來發(fā)現(xiàn)新的軸
要點(diǎn)15 從不同的角度出發(fā)，也就是從多個(gè)“軸”（分類標(biāo)準(zhǔn)）進(jìn)行分析的話，可以立體多面地把握事物！
簡(jiǎn)單成對(duì)的概念更有效
感覺無法搭建框架時(shí)試試采用“成對(duì)的概念”來表述
記住框架搭建的模型
要點(diǎn)16 框架首先要用“成對(duì)”的概念來搭建。然后再用“加法型”“乘法型”“排列型”沒有遺漏、沒有重復(fù)地進(jìn)行考察！
【結(jié)合實(shí)踐的案例分析】

2 充分運(yùn)用邏輯樹和矩陣結(jié)構(gòu)
找到問題在哪兒（尋找感度好的軸�。�
使用什么樣的軸來發(fā)現(xiàn)問題？
使問題“可視化”的“邏輯樹”和“矩陣結(jié)構(gòu)”
矩陣結(jié)構(gòu)——比較、判斷時(shí)的暗號(hào)
要點(diǎn)17 通過“什么？（哪里？）WHAT？”“為什么？WHY？”“怎么辦？HOW？”這樣的流程來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題吧！
不斷追問“為什么？”“除此之外呢？”來尋找原因！
基于事實(shí)徹底分析原因
不要被表面的原因所迷惑，而是要深入思考，挖掘其根本的原因
要點(diǎn)18  讓我們采用“WHY邏輯樹”，反復(fù)追問“為什么？”，徹底找出真正的原因吧！
集中精力尋找真因的同時(shí)，分析、確定解決方案
給出團(tuán)隊(duì)可接受的結(jié)論
注意解決方案的表述
要點(diǎn)19 精心制作“HOW邏輯樹”，調(diào)動(dòng)大家的工作積極性！
【結(jié)合實(shí)踐的案例分析】

3 同時(shí)兼具“清零思考”的視角
①迄今為止的做法行不通
為什么沒有新鮮感？
現(xiàn)在要求的就是“清零思考清零思考”
要點(diǎn)20  所謂“清零思考清零思考”，就是把之前的做法或成功的體驗(yàn)全部歸零來思考！
②首先是要試著“批判”
養(yǎng)成懷疑常識(shí)的習(xí)慣
真的只能說“先來瓶啤酒”嗎？
要點(diǎn) 21 避免拘泥于固有觀念或習(xí)慣的“自動(dòng)思考”！
③超越既成概念和固有觀念！
豐田的對(duì)手是豐田自己
別人的話只能聽70%
要點(diǎn) 22 對(duì)一般常識(shí)、即成概念、固有觀念進(jìn)行質(zhì)疑！謙遜地面對(duì)事實(shí)并進(jìn)行變化！
④清零思考的著眼點(diǎn)
讓美國(guó)震驚的索尼
①用“清零思考”來重新認(rèn)識(shí)“目的”
②用“清零思考”來重新認(rèn)識(shí)“事實(shí)”
③用“清零思考”來重新認(rèn)識(shí)“方法”
要點(diǎn) 23  確認(rèn)“目的”和“事實(shí)”之后，通過發(fā)散思維來找出解決問題的“方法”！
“不知道”是我們努力的動(dòng)力
用“清零思考”強(qiáng)化我們的思考能力
稻穗越是成熟垂得越低
要點(diǎn) 24  “懂了”“知道了”是非常危險(xiǎn)的狀態(tài)。讓我們把關(guān)注的目光投向那些“不懂”“不知道”的事物上！
掌握清零思考的具體辦法
明確詞匯的定義
檢查自己的思維習(xí)慣
要點(diǎn) 25  養(yǎng)成用具體的詞匯來思考、理解的習(xí)慣！
【結(jié)合實(shí)踐的案例分析】

第四章 　如何提高“邏輯思維”的效率？

1 專注最初的啟動(dòng)時(shí)刻，磨練邏輯思維的效率
①用最初的五分鐘來概述與假
最初的思維方式能夠決定最終的成敗
用五分鐘對(duì)整體情況進(jìn)行綜述
②先分成三個(gè)方面試試
使用“三分”法進(jìn)行說明與描述
一旦擁有“三分”的視角，工作的質(zhì)量就會(huì)提高
要點(diǎn) 26  專注于開始的五分鐘，采用三分法來思考、說話、寫文章……！

2通過驗(yàn)證假設(shè)，磨練邏輯思維的效率
① 根據(jù)事實(shí)反復(fù)驗(yàn)證假設(shè)
反復(fù)驗(yàn)證假設(shè)
多多益善地收集事實(shí)
②  收集用于驗(yàn)證假設(shè)的必要信息
用框架思考整理“驗(yàn)證假設(shè)所必要的信息”
反復(fù)問自己“真的只能這么說嗎？”
要點(diǎn) 27  根據(jù)框架思考整理的事實(shí)反復(fù)驗(yàn)證假設(shè)！
【結(jié)合實(shí)踐的案例分析】

3 通過讓對(duì)方理解，磨練邏輯思維的效率
①“說給對(duì)方聽”與“讓對(duì)方接受”是完全兩碼事
人是不愿意聽別人說的
要想辦法讓對(duì)方接受，而不是想怎么說
使用“后出拳”的方式來讓對(duì)方接受
要點(diǎn) 28  不要強(qiáng)行游說，要把時(shí)間花在如何讓對(duì)方接受上！
②首先直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)
不要東拉西扯
把“用一句話來說……”變成口頭禪
要點(diǎn) 29  讓我們用“總之”“也就是說”“一言以蔽之”直接表述吧！
③ 把思考的主體改成“我”（學(xué)會(huì)自�。�！
能夠改變的事物和不能改變的事物
不要把責(zé)任推給別人，要養(yǎng)成以“我”為主體進(jìn)行思考的習(xí)慣！
要點(diǎn)30  無論在什么狀況下都要以“我”為主體來進(jìn)行思考！

后記