班級管理工作是教育教學(xué)中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。班級管理的良窳，與學(xué)生的學(xué)習(xí)效能密不可分。而良好的班級管理需要教育工作者具有一定的管理智慧，但“智慧無法告知”，因為它是基于科學(xué)的理論與豐富的經(jīng)驗在歲月中積淀而成的，需要理論與實踐的有效對接。因此，要培養(yǎng)具有管理智慧的卓越教師就必須改變傳統(tǒng)的教育方式，在傳授理論知識的同時，還需給缺乏實踐的學(xué)生提供相應(yīng)的經(jīng)驗，這就需要“案例”入場。哈佛大學(xué)商學(xué)院成功的主要原因是其學(xué)員要“浸泡”在案例教學(xué)中長達兩年之久，因而才真正獲得了進行科學(xué)管理、科學(xué)決策的真諦與秘訣。
本書與傳統(tǒng)班級管理教材的最大區(qū)別在于精選了班級管理的典型案例，用理論解釋具有普遍性的現(xiàn)象，用案例支撐理論的解析，理論分析與案例評析相結(jié)合，以達到事與理的交融、知與行的合一，以切實幫助學(xué)生在具體的情境中掌握班級管理的理論，形成班級管理的智慧，使未來的班級管理工作更具專業(yè)化與藝術(shù)性。全書均以“案例呈現(xiàn)”、“問題與思考”、“分析與評價”、“原理與對策”貫穿始終，為師生提供了一種全新的視角和思維通道。
本書是師范院校教師教育系列教材之一，主要面向師范類本科生或基礎(chǔ)教育階段的教師。本書共分為班級與班級管理、班級管理目標(biāo)與任務(wù)、班級管理原則與方法、班級組織建設(shè)、班級日常管理、班級活動管理、班級文化管理、班級突發(fā)事件管理、班集體建設(shè)與班主任九章。
本書由吉林師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教師集體編寫，張作嶺、姚玉香主編。具體分工如下：第一章，張作嶺；第二、四章，李朝輝；第三、八章，龔冬梅；第五、六章，姚玉香；第七、九章，郝思涵。
本書案例的主要來源：一是一線教師友情提供給我們的案例；二是從公開發(fā)表的書刊或網(wǎng)站上節(jié)選的案例，這些案例因內(nèi)容的需要，大多進行了適當(dāng)?shù)恼�合且在書中注明了出處。另外，在本書的編寫過程中，我們還借鑒了許多前賢時俊關(guān)于班級管理的深邃思考與精辟見解，由于篇幅所限，未能一一注明，敬請海涵！在此向給予我們佐證與啟示的專家、學(xué)者表示誠摯的感謝！
雖然編者傾注了大量的時間和精力，但由于時間緊迫、水平有限，所選的案例是否篇篇經(jīng)典，是否具備可讀性和可操作性，安排的問題與思考是否找準(zhǔn)了教育工作者在班級管理工作中的困惑，所做的分析與評價是否起到引領(lǐng)的作用，所提的原理與對策是否精當(dāng)，凡此種種，都需要在使用過程中接受廣大讀者的批評指正，以便進一步豐富與完善。
編 者