基于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)改進(jìn)
——以“智慧課堂”之柳永《八聲甘州》為例
“基于學(xué)生認(rèn)知的問題”，讓《草莓》“回甘
——聚焦智慧課堂的課堂轉(zhuǎn)型的課例研究
品評末路英雄感悟史家胸懷——《垓下之圍》課例與教學(xué)反思
借歷史塑造素養(yǎng)，用現(xiàn)實(shí)感悟真諦——《對數(shù)的概念》課例研究
以學(xué)生為主體的探究式課堂教學(xué)
——《指數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì)》課例研究
以“核心問題”引領(lǐng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
——《過定點(diǎn)的直線與雙曲線位置關(guān)系的初探》課例研究
高中英語科普文閱讀課設(shè)計(jì)的探討
——《Transforming Mars》磨課案例
智慧課堂對于學(xué)生批判式思維的啟發(fā)探析
——《問題解決型英文寫作指導(dǎo)》課例研究
基于問題設(shè)計(jì)的課堂高階思維養(yǎng)成初探
——以高二物理《電動(dòng)勢》一課為例
如何構(gòu)建基于核心素養(yǎng)的高中生命科學(xué)課堂
——以《動(dòng)物體的細(xì)胞識別和免疫》教學(xué)為例
探索科學(xué)研究的一般規(guī)律
——《元素周期表的應(yīng)用》磨課課例
指向高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)探究
——以《財(cái)政及其作用》一課為例
擴(kuò)展思維，展望未來
——《探索未來職業(yè)世界》課例研究
智慧奔跑定向人生
——《定向越野跑》課例研究
用情感體驗(yàn)，促進(jìn)美的升華
——《韓熙載夜宴圖》課例研究
高中鑒賞教材之音樂課例研究
——以《走進(jìn)復(fù)調(diào)音樂》為例
“高階思維”在智慧課堂中的實(shí)踐反思
——以《循環(huán)結(jié)構(gòu)》一課為例
聚焦智慧課堂，學(xué)生自主探究
——《會(huì)變臉的與非門》課例研究