該叢書將依據(jù)教師專業(yè)化發(fā)展理論、認知彈性理論、現(xiàn)實主義教師教育、學科教育的價值理論等采取調查訪談、行動研究、敘事研究、個案研究等質的研究方法，通過教師立足課堂和自身實際發(fā)現(xiàn)問題、積極探索、不斷改進的“以研代訓”行動研修模式，提高教師教學反思和行為改進的能力，促進教師的專業(yè)發(fā)展和師生的整體成長。書中選取了全國各地縣市區(qū)一線教師的典型成長個案，以敘事方式展現(xiàn)教師成長的內心自白，描述教師研究的行動過程，記錄教師日常的心靈故事。通過“教育自傳、研究敘事和教學故事”三大板塊展現(xiàn)教師的閱讀史、研究史和個人精神成長史，以個案敘事體現(xiàn)厚重的教育思想和新課程理念，敘述具有文學性、可讀性、真實性和啟發(fā)性。