《課程教學論理論教育叢書：數(shù)學課程與教學論》系集作者長期工作經(jīng)驗之作，《課程教學論理教育叢書：數(shù)學課程與教學論》的特點是結合了大量的教學案例及分析，同時提出一些值得大家關注的觀點，寄希望讀者能夠參與相關的話題討論，《課程教學論理論教育叢書：數(shù)學課程與教學論》旨在為職前數(shù)學教師提供一奉實用、有價值的課程教學論學習用書，可成為教育碩士專業(yè)的教材或者學習參考書，也希望成為職后教師教學的良師益友。
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目錄
第一章 數(shù)學課程標準與數(shù)學課程設置 1
第一節(jié) 幾個發(fā)達國家數(shù)學的課程改革簡介 1
第二節(jié) 中國數(shù)學課程標準的歷史演變 8
第三節(jié) 關于數(shù)學課程標準及數(shù)學課程設置的幾點思考 14
第二章 數(shù)學教學原則探索 19
第一節(jié) 數(shù)學教學原則概述 19
第二節(jié) 數(shù)學教學原則的一些傳統(tǒng)提法 21
第三節(jié) 對傳統(tǒng)數(shù)學教學原則的認識 23
第四節(jié) 對數(shù)學特色的教學原則提法的嘗試 31
第三章 數(shù)學基礎知識的教學 39
第一節(jié) 基礎知識的含義及要求 39
第二節(jié) 基礎知識的教學 40
第三節(jié) 基礎知識教學存在的問題 48
第四章 數(shù)學基本技能的培養(yǎng) 56
第一節(jié) 數(shù)學技能的概念 56
第二節(jié) 數(shù)學技能的形成 63
第三節(jié) 數(shù)學技能訓練的設計 65
第四節(jié) 數(shù)學技能訓練過程中的誤區(qū) 69
第五章 數(shù)學能力及其培養(yǎng) 75
第一節(jié) 數(shù)學能力的界定研究 75
第二節(jié) 數(shù)學傳統(tǒng)三大能力的培養(yǎng) 78
第三節(jié) 對數(shù)學能力的幾點思考與探究 97
第六章 數(shù)學思想方法與教學 110
第一節(jié) 數(shù)學思想方法教學中存在的問題 110
第二節(jié) 數(shù)學思想方法的主要教學類型探究 119
第三節(jié) 單元的數(shù)學思想方法教學 127
第四節(jié) 數(shù)學思想方法培養(yǎng)的層次性簡析 131
第七章 基于基本活動經(jīng)驗的數(shù)學教學 137
第一節(jié) 數(shù)學活動經(jīng)驗的相關界定 137
第二節(jié) 數(shù)學活動經(jīng)驗的教學探究 138
第三節(jié) 數(shù)學活動經(jīng)驗的教學誤區(qū) 147
第八章 信息觀下的數(shù)學教學 150
第一節(jié) 信息加工觀解釋數(shù)學教學的背景 150
第二節(jié) 信息相關概念的通俗性解讀 151
第三節(jié) 信息觀下的數(shù)學概念教學 156
第四節(jié) 信息觀下的數(shù)學問題教學 162
第九章 數(shù)學教學評價 169
第一節(jié) 教學評價及其種類 169
第二節(jié) 數(shù)學教學評價的理念 178
第三節(jié) 數(shù)學測驗題的編制 181
第四節(jié) 數(shù)學課堂教學的評價 190
第十章 數(shù)學教學技能與實踐 196
第一節(jié) 數(shù)學課的準備 196
第二節(jié) 數(shù)學課堂教學 200
第三節(jié) 說課 207
第四節(jié) 教學反思與教科研 213
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