你了解什么是愛情嗎 王明是當?shù)刂攸c高中的高一學(xué)生，他不僅學(xué)習好，而且人長得也帥，很受同學(xué)們的歡迎。高一下半學(xué)期，他在學(xué)校的集體活動中結(jié)識了同一年級的女同學(xué)阿梅。剛開始，他們發(fā)現(xiàn)挺聊得來，慢慢在一起的時間就多了起來，甚至一起吃飯，晚自習放學(xué)王明還送阿梅回家。
     只要有幾天，沒有見著對方，他們倆就心里空落落的。電話、短信越來越頻繁。不久，王明發(fā)現(xiàn)自己很喜歡阿梅，而阿梅也很喜歡他。很快他們兩人就陷入了熱戀之中。初嘗戀愛滋味的他們，只想著能和對方多相處一些時間，學(xué)習成績雙雙下滑。當王明的父母知道了這件事情之后，很是生氣，嚴厲地批評了王明，并禁止兩人的往來，這引起了王明的反抗。
     在和父母大吵之后，王明吼道：“我們這是真摯的愛情，我們都愛著對方，這有什么錯？” “你還小，不懂什么是愛情，而且現(xiàn)在是學(xué)習應(yīng)對高考的時候，不是談戀愛的時候！”媽媽斥責道。
     對母親的話，王明十分不滿：這不是小看人嘛？我們都很關(guān)心對方，愛著對方，為什么還說我不懂愛情？ 王明的遭遇在中學(xué)男孩中是比較典型的一種。情竇初開的他們和心儀的女孩互生好感，逐漸發(fā)展為戀人關(guān)系，然后生活就開始以“兩人世界”為中心了。
    理想、學(xué)習等都暫且退居次要地位。這讓他們的家長和老師在焦急之余開始下手“棒打鴛鴦”了。其結(jié)果可想而知，男孩與父母的關(guān)系越來越僵，對老師更是不滿，而兩人的感情也因此生出波折，這些都讓他們很苦惱、很困惑。
     中學(xué)時代，尤其是高中時期的男孩，在生理上已經(jīng)逐漸成熟，但是他們的心理和情感還遠沒有成熟，其三觀（世界觀、人生觀、價值觀）正在形成，社會閱歷很少，對很多事物的看法還不成熟，甚至可以說，還處在“心理斷奶期”。這就出現(xiàn)了這樣一種情況：有了對異性親近的生理和情感需求，但是并不了解自己真正需要的愛情是什么。如果男孩能夠正確對待這種萌動的情感，那么它將成為其青春中美好回憶的一部分，如果處置不當，將成為苦澀的記憶，甚至會影響到其日后的人生之路。
     在上例中，王明的媽媽在憤怒之下說出的“你還小，不懂什么是愛情”，這話雖然有些刺耳，但還是有道理的。在這個信息發(fā)達的社會里，男孩能輕而易舉地接觸到與“愛情”相關(guān)的很多信息，而對他們影響最大的莫過于那些與愛情相關(guān)的文學(xué)與影視作品了。在這些作品中，作家描寫了各種美好的愛情，并且往往夸大愛情的某些迷人之處，在歌頌純美忠貞的浪漫愛情時，也影響著青少年們的愛情觀，讓他們以為愛情就是人生唯一的目的，為了愛情可以拋棄一切，等等。因此，當青春期的愛情萌動與這些“愛情文化 ”相遇時，它們對青少年的影響是十分巨大的。作為男孩，即將在日后擔當起家里“支柱”的男子漢，是不是應(yīng)該對愛情多一些了解，多一些理性認知呢？ 美國心理學(xué)家斯滕伯格教授在對“愛情”這個人類千年永恒的主題進行了長期研究后，于1988年提出了新的理論。他認為，在現(xiàn)實生活中，人類的愛情有著多變的特點。但無論如何變化，它都由動機、情緒和認知三部分構(gòu)成。
     愛情的動機，是指在愛情的各種表白和行為背后有著隱秘的原因，比如男孩喜歡哪一類的女孩，在其內(nèi)心深處是有一定的“標準”的，皮膚白皙、愛笑的女孩，漂亮、溫柔的女孩等就是“標準”。愛情的情緒，是指在愛情中除了愛和性需求外，往往還摻雜有其他的感情因素，使得愛情變得色彩斑斕，或者說是滋味復(fù)雜，有甜蜜也有苦惱。對愛情的認知，是指人對愛情的了解以及對自身情感的控制力。我們?nèi)绻�把動機看作電流，把情緒看為火花的話，認知就相當于控制器了，它能控制男孩對哪位女孩有好感，也能控制愛情的熱度。
     斯滕伯格教授還將愛情關(guān)系分為熱情、親密與承諾三種。他認為以動機為主的兩性是熱情的，以情緒為主的兩性是親密的，而以認知為主的兩性是承諾的，三者兼有、融為一體的愛情才是最完美的愛情。因此，在男孩眼中奇妙的愛情其實是可以用科學(xué)去解釋的，也只有了解它，才會理性地看待它，才會正確處理與它相關(guān)的事情。這是從科學(xué)角度分析愛情。
     世界著名心理學(xué)家佛洛姆也對愛情有過深入的研究。他認為，真正的愛情需要相愛的兩人做到以下四點：奉獻、責任、尊重和理解。奉獻是指能為自己心愛的人無私地奉獻出自己的一切；責任是指能對愛人信守承諾；尊重是指尊重愛人的人格和意愿，當雙方有矛盾時，不強迫對方順從自己；理解是指雙方能坦誠溝通，體諒對方，理解并支持對方的行為和決定。
    這四點看起來簡單，其實都包含著深意，它們更是愛情的“測試標準”，只有真正相愛的人才能為對方做到這幾點。
     處在青春期中的男孩，和以前有了很大的不同。
    他們會更關(guān)注女孩，更會對符合內(nèi)心愛情伴侶形象的女孩產(chǎn)生莫名的情愫：而且這種感情比較容易變化，甚至會因心理的不成熟而出現(xiàn)“喜歡這個女孩，也喜歡那個女孩”的情況。他們的感情雖然說是純潔的，但更是為了獲得完整情感和獨立人格而進行的無意識的探索�？梢哉f，這時的男孩對愛情往往所知不多，戀愛行為帶有一定的盲目和試驗性質(zhì)。，因此，作為一名肩負親人期望、胸懷遠大理想的男子漢，更應(yīng)該慎重對待青澀的“愛情之果”。
     P27-30 諾三種。他認為以動機為主的兩性是熱情的，以情緒為主的兩性是親密的，而以認知為主的兩性是承諾的，三者兼有、融為一體的愛情才是最完美的愛情。因此，在男孩眼中奇妙的愛情其實是可以用科學(xué)去解釋的，也只有了解它，才會理性地看待它，才會正確處理與它相關(guān)的事情。這是從科學(xué)角度分析愛情。
     世界著名心理學(xué)家佛洛姆也對愛情有過深入的研究。他認為，真正的愛情需要相愛的兩人做到以下四點：奉獻、責任、尊重和理解。
    奉獻是指能為自己心愛的人無私地奉獻出自己的一切；責任是指能對愛人信守承諾；尊重是指尊重愛人的人格和意愿，當雙方有矛盾時，不強迫對方順從自己；理解是指雙方能坦誠溝通，體諒對方，理解并支持對方的行為和決定。這四點看起來簡單，其實都包含著深意，它們更是愛情的“測試標準”，只有真正相愛的人才能為對方做到這幾點。
     處在青春期中的男孩，和以前有了很大的不同。
    他們會更關(guān)注女孩，更會對符合內(nèi)心愛情伴侶形象的女孩產(chǎn)生莫名的情愫：而且這種感情比較容易變化，甚至會因心理的不成熟而出現(xiàn)“ 喜歡這個女孩，也喜歡那個女孩”的情況。他們的感情雖然說是純潔的，但更是為了獲得完整情感和獨立人格而進行的無意識的探索�？梢哉f，這時的男孩對愛情往往所知不多，戀愛行為帶有一定的盲目和試驗性質(zhì)。，因此，作為一名肩負親人期望、胸懷遠大理想的男子漢，更應(yīng)該慎重對待青澀的“愛情之果”。
     P27-30