�。ǘ�）如何判斷是否參加多�。ㄊ校┕珓�(wù)員錄用考試
　　一個(gè)地區(qū)是否參加多�。ㄊ校┕珓�(wù)員錄用考試，在試題實(shí)際下發(fā)之前，無(wú)人可以斷言，但是還是有幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，可以用來(lái)大致地判斷一下。
　　第一，時(shí)間。即是否在同一天進(jìn)行考試，考試的起止時(shí)間是否相同。
　　第二，大綱。即大綱是否與大部分省市的要求相同，尤其是關(guān)于能力的要求。
　　第三，特例。一般來(lái)說(shuō)，北京、上海等地不會(huì)參加多�。ㄊ校┕珓�(wù)員錄用考試，而像四川、重慶、福建、青海這些地區(qū)，試題數(shù)量大多為三道，因此即便參加，試題形式也不會(huì)與其他地區(qū)完全一樣。
　　二、多�。ㄊ校┕珓�(wù)員錄用考試申論分析
　�。ㄒ唬�歷次多�。ㄊ校┕珓�(wù)員錄用考試（統(tǒng)一卷）申論題材與主題
　　2013年9月，考查農(nóng)民問(wèn)題
　　　　主題：試卷探討了農(nóng)村勞動(dòng)力的缺失、生產(chǎn)積極性的下降等問(wèn)題，最后提出了培育“職業(yè)農(nóng)民”、打造“農(nóng)業(yè)社區(qū)”美好愿景。這是對(duì)“農(nóng)民”問(wèn)題的直接聚焦，體現(xiàn)了新形勢(shì)下公務(wù)員考試對(duì)社會(huì)問(wèn)題的敏銳度和探知力。
　　2013年4月，考查新時(shí)代工人力量
　　主題：以深圳普通工人被評(píng)選為《時(shí)代》周刊年度人物為切入點(diǎn)，展現(xiàn)我國(guó)當(dāng)代工人的新面貌，隨即闡述了我國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀、勞動(dòng)力短缺的問(wèn)題及可供參考的解決之道。
　　2012年9月，考查中國(guó)文化發(fā)展與傳播問(wèn)題
　　主題：以孔子學(xué)院作為切入點(diǎn)，以我國(guó)文化發(fā)展與對(duì)外傳播為突破口，詳細(xì)闡述了當(dāng)前我國(guó)文化發(fā)展的現(xiàn)狀、發(fā)展的重要性以及如何使文化走出去等幾個(gè)方面內(nèi)容。與我國(guó)近年來(lái)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)發(fā)展文化經(jīng)濟(jì)、提升文化軟實(shí)力以及文化走出去的戰(zhàn)略相契合。
　　2012年4月，考查動(dòng)物保護(hù)問(wèn)題
　　主題：以引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注的活熊取膽、虐貓、屠狗等事件為切入點(diǎn)，延伸至保護(hù)動(dòng)物福利、保護(hù)生物多樣性的重要意義。
　　2011年9月，考查弘揚(yáng)科學(xué)精神、提升科學(xué)素養(yǎng)問(wèn)題
　　主題：以學(xué)術(shù)浮躁、學(xué)術(shù)造假、高校行政化等問(wèn)題為切入點(diǎn)，引出弘揚(yáng)科學(xué)精神的重要性及提升公民科學(xué)素養(yǎng)的必要性，這與溫家寶同志在中國(guó)科協(xié)第八次全國(guó)代表大會(huì)上的講話精神相契合。
　　2011年4月，考查人口普查問(wèn)題
　　主題：以人口普查作為切入點(diǎn)，延伸至人口管理、人口老齡化以及老齡化社會(huì)的應(yīng)對(duì)問(wèn)題。
　　2010年9月，考查山西煤炭資源整合問(wèn)題
　　主題：落實(shí)國(guó)家提出的“發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整”戰(zhàn)略目標(biāo)，通過(guò)整合提升煤炭行業(yè)的整體生產(chǎn)力水平和可持續(xù)發(fā)展能力，提高資源的利用率和做好生態(tài)補(bǔ)償工作，以達(dá)到提高煤炭行業(yè)生產(chǎn)力水平和可持續(xù)發(fā)展的目的。
　　2010年4月，考查水資源與市政公用事業(yè)建設(shè)問(wèn)題
　　主題：落實(shí)國(guó)家積極穩(wěn)妥推進(jìn)資源環(huán)境價(jià)格改革的總體要求，在全社會(huì)市政公共事業(yè)建設(shè)方面加大投入力度，合理調(diào)整水價(jià)，建立有利于資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)的水價(jià)形成機(jī)制，以達(dá)到加強(qiáng)社會(huì)公眾節(jié)水意識(shí)、合理配置水資源的目的。
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