教學(xué)方法的選擇和運用，對于有效教學(xué)而言自然是非常重要的，但似乎還有比“方法”更重要的東西，那就是教師的人格。教師的期望、教師的熱情及教師是否能夠贏得學(xué)生的信任，幾乎決定了教師教學(xué)的有效程度。
　　“人格”教育是教育的根本理想。教育的終極關(guān)懷總是指向?qū)W生的人格，旨在讓學(xué)生養(yǎng)成理想的人格、追求人格的完美。而要使學(xué)生具有理想的人格，教師就必須先要有那樣的人格。
　　4.高效地利用時間
　　“時間是教育王國的金錢，教育需要時間……教師用時間提供教學(xué)服務(wù)，學(xué)生用時間購買學(xué)習(xí)�！备咝Ю�用教學(xué)時間指教學(xué)時間利用的高效率，在單位時間內(nèi)達(dá)到最佳的教學(xué)效果。很多研究表明，教師在教學(xué)中高效利用時間是有效教學(xué)的一個關(guān)鍵特征，能不能高效利用時間成為區(qū)分有效教學(xué)和無效教學(xué)的一個重要標(biāo)志。在教學(xué)中，高效利用教學(xué)時間表現(xiàn)為：
　　（1）教學(xué)活動應(yīng)最大限度地指向教學(xué)內(nèi)容。教師在課堂上過多地實施課堂管理由此造成教學(xué)中斷或出現(xiàn)偏離教學(xué)內(nèi)容的閑扯都會占用、浪費寶貴的教學(xué)時間，這些都不是有效教學(xué)的表現(xiàn)。
　　（2）教師將更多時間用于與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的師生相互作用及與學(xué)習(xí)直接相關(guān)的活動上，減少用于課堂管理、維持學(xué)習(xí)秩序、交流學(xué)習(xí)規(guī)則以及與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動的時間。
　　（3）教師通過教學(xué)的生動有趣來引起學(xué)生的興趣以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機來促使學(xué)生對學(xué)習(xí)更加投入，增加他們的有效學(xué)習(xí)時間。
　　（4）教師通過事先制訂教學(xué)時間管理計劃、教學(xué)實施計劃、教學(xué)后評估時間利用情況來有效利用時間，及時消除導(dǎo)致時間浪費的因素。
　　（5）教師向?qū)W生灌輸時間重要性的觀念，并通過對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，既增強他們的效率意識，又提高他們單位時間的學(xué)習(xí)能力。
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