特殊教育（簡(jiǎn)稱(chēng)特教）是針對(duì)殘障兒童等開(kāi)展的教育，是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分；特殊教育師資作為特殊教育的實(shí)施載體，是促進(jìn)特殊教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力。全納教育作為一種全新的教育理念，提倡每一個(gè)兒童都有接受教育的基本權(quán)利，主張有特殊教育需要的兒童也應(yīng)有機(jī)會(huì)入讀普通學(xué)校。本專(zhuān)著基于全納教育視角，采用理想典型這一理論工具，對(duì)我國(guó)特殊教育的發(fā)展情況進(jìn)行分析，從特殊教育師資的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)課程、培養(yǎng)機(jī)構(gòu)和培養(yǎng)政策四個(gè)維度展開(kāi)論述，選取公開(kāi)、有效的資料提煉核心要素，構(gòu)建了一個(gè)特殊教育師資培養(yǎng)的理想典型，以期推近特殊教育事業(yè)的發(fā)展。