本書從一個基層普通高中學校管理者的視角，審視二十年來學校在課程改革中發(fā)展的過程，梳理脈絡和取得的成績，從理論研究、制定規(guī)劃、文化建構、組織實施、評價優(yōu)化等多維度切入，在具體實踐中總結(jié)規(guī)律、提純經(jīng)驗、創(chuàng)新模式、豐富內(nèi)涵。