本書為作者2019年度浙江省哲學社會科學規(guī)劃課題（課題名稱：L2MSS理論視角下大學生英語學習動機激發(fā)策略實證研究；編號19NDJC099YB）成果之一。本書以二語動機自我系統(tǒng)（L2MSS）為理論框架，探討了L2MSS理論視角下二語習得動機激發(fā)的理論模式、運行機制和相應的教學策略。主要內容涵蓋L2MSS理論框架下的二語習得動機激發(fā)教學策略理論與實踐研究、動機激發(fā)運行機制及優(yōu)化路徑研究，以及對學習者二語習得動機的歷時跟蹤研究。以提升二語動機自我系統(tǒng)為目標的動機激發(fā)教學策略，側重二語動機自我系統(tǒng)視角下二語習得動機激發(fā)策略的理論與實踐應用，為探討針對中國學習者二語習得動機激發(fā)策略提供一個新的研究視角。