本書(shū)序——你也可以成為學(xué)習(xí)高手！  

很高興你能打開(kāi)這本書(shū)，思考如何成為學(xué)習(xí)高手！

29歲時(shí)，我找到了自己的人生目標(biāo)——幫助青少年更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，幫助有夢(mèng)想的人堅(jiān)持下去！這些年，我一直奉行“自己是一切的根源”和“誰(shuí)也不是誰(shuí)的答案”的原則，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力，豐富自己的見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)大自己的認(rèn)知面，希望從未來(lái)的高度、成長(zhǎng)的廣度和成就的深度，幫助大家看到更多、思考更多，進(jìn)而學(xué)到更多。

在科技高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，一切都變化太快了。青少年如何在這樣的環(huán)境下更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)？如何在未來(lái)社會(huì)有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力？這給我們帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，但也帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇。以前信息不發(fā)達(dá)，除了老師、同學(xué)和書(shū)籍，我們很難找到更好的學(xué)習(xí)助力，而在“互聯(lián)網(wǎng) ”時(shí)代，只要我們?cè)敢�，我們可以和更多人建立鏈接，能夠在互�?lián)網(wǎng)中獲得我們想要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們?cè)俨荒軉渭兊匾揽繉W(xué)校的“教與學(xué)”的模式學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，你越來(lái)越成為“中心”，“學(xué)會(huì)自己長(zhǎng)大”越來(lái)越重要。

學(xué)習(xí)真有那么難嗎？

我一直在思考自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為什么我能適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的學(xué)習(xí)和發(fā)展？為什么我在高中比大多數(shù)人學(xué)得輕松？為什么到了大學(xué)我依然可以學(xué)得那么自如？今天很多人講跨界，在專業(yè)上我跨過(guò)幾個(gè)，工作和創(chuàng)業(yè)更是跨了多個(gè)行業(yè)，為什么我有這樣的學(xué)習(xí)能力？……

這也正是本書(shū)要跟大家探討分享的，我將為大家揭示我和很多學(xué)習(xí)高手的學(xué)習(xí)秘密，為大家講解“自主學(xué)習(xí)模式”，形成一種每個(gè)人都可以學(xué)習(xí)并使用的方法，教大家構(gòu)建自主學(xué)習(xí)體系，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。不管你是在普通中學(xué)還是重點(diǎn)中學(xué)就讀，都能幫你學(xué)會(huì)利用環(huán)境和資源，解決自己學(xué)習(xí)的困惑和問(wèn)題，力爭(zhēng)在學(xué)校成為“學(xué)習(xí)高手”！

本書(shū)延續(xù)了《學(xué)會(huì)自己長(zhǎng)大》的風(fēng)格，從對(duì)話和問(wèn)題入手，有案例，有分析，有方法，同時(shí)加入了互動(dòng)和陪伴學(xué)習(xí)，通過(guò)掃描二維碼即可看到更多文字、學(xué)習(xí)視頻，書(shū)籍成了連接你和我的載體，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)幫助你更好地閱讀和實(shí)踐本書(shū)。

在本書(shū)中，我會(huì)向你傳遞一個(gè)觀念：“你也可以成為學(xué)習(xí)高手”，我并不認(rèn)可一些不負(fù)責(zé)任的盲目“成功學(xué)”——只要肯學(xué)習(xí)，誰(shuí)都可以成功！并不是所有的努力都會(huì)有成果，比如我再努力也成不了姚明，我的身體天賦注定了不會(huì)有那樣的身高。但是，我可以通過(guò)自己的努力，提高自己的籃球技術(shù)。當(dāng)你刻意練習(xí)后，也許達(dá)不到姚明的高度，但也可以很厲害，至少比普通人厲害多了。

人與人之間確實(shí)有差距，但這個(gè)差距并不完全歸因于天賦，事實(shí)上大多數(shù)人的差距是在時(shí)間長(zhǎng)跑中逐漸拉開(kāi)的。每天落后一點(diǎn)點(diǎn)，時(shí)間久了，差距就大了。如果你不想讓這個(gè)差距繼續(xù)擴(kuò)大，就要從現(xiàn)在開(kāi)始改變。學(xué)習(xí)其實(shí)并沒(méi)有你想象的那么難，大多數(shù)人無(wú)法解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，根源在于態(tài)度和思維方式——不認(rèn)真，不積極，不懂得主動(dòng)學(xué)習(xí)，遇到困難容易輕易放棄，總渴望找到一種捷徑能跨越時(shí)間的積累。

一定要記住，時(shí)間和精力在哪里，哪里就會(huì)出成績(jī)！

本書(shū)分為四個(gè)部分，在第一部分，我分享了三個(gè)案例：我輔導(dǎo)的一名高三學(xué)生怎么做到一年內(nèi)從295分提高到703分？我天天教的一個(gè)學(xué)生為什么考不出好成績(jī)？以及分析我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這三個(gè)案例的分析，為大家揭秘學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力背后的因素，你可以看到一年逆襲408分背后的八個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，也可以看到成績(jī)不能提升的影響因素，同時(shí)，你在這一部分還可以了解我的學(xué)習(xí)歷程，特別是我如何一步一步獲得超強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的主要原因。

在第二部分，我分享了本書(shū)最核心的“自主學(xué)習(xí)模式”。我分了三章講解，第一章講解真正有效的自主學(xué)習(xí)模式，第二章講解掌握自主學(xué)習(xí)模式需要培養(yǎng)的七大思維方式，第三章講解了在學(xué)校提高成績(jī)的一些 “萬(wàn)能方法”。

在第三部分，我分享了在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)如何具體應(yīng)用自主學(xué)習(xí)模式。如何利用自主學(xué)習(xí)模式破解學(xué)習(xí)上的困惑，提高數(shù)學(xué)、語(yǔ)文和英語(yǔ)成績(jī)，這一部分是自主學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐應(yīng)用。

在第四部分，我分享了未來(lái)學(xué)習(xí)的一些變化，面向未來(lái)我們?cè)撊绾螌W(xué)習(xí)，需要具備哪些基本能力，又該如何立足當(dāng)下讓自己變得更好。

我相信，你也可以成為學(xué)習(xí)高手——不管你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)怎樣，好還是不好，這些都不重要，只要你選擇了主動(dòng)學(xué)習(xí)，改變你的思考方式、學(xué)習(xí)方式和行動(dòng)方式后，持之以恒，就能取得進(jìn)步，獲得信心；這樣不斷堅(jiān)持下去，就會(huì)越來(lái)越好，取得學(xué)習(xí)上的成功，成為學(xué)習(xí)高手！

我們無(wú)法拒絕成長(zhǎng)，我希望你能夠發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)，提升自己的學(xué)習(xí)能力，成長(zhǎng)為更好的自己。《學(xué)會(huì)自己長(zhǎng)大》影響了數(shù)百萬(wàn)人，過(guò)去它陪伴了很多人成長(zhǎng)，我希望未來(lái)它可以繼續(xù)陪伴更多人學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，每個(gè)人的青春和成長(zhǎng)中都有一本屬于自己的《學(xué)會(huì)自己長(zhǎng)大》。在我成長(zhǎng)的路上，一直是靠自己摸索，走了很多彎路，所以深深地懂得導(dǎo)師的重要性。我希望當(dāng)你遇到困惑、問(wèn)題時(shí)，能夠通過(guò)這套書(shū)獲得方向指引，能通過(guò)它鏈接你我和更多優(yōu)秀的人。

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活的一部分，我們無(wú)法阻擋趨勢(shì)，那就更好地利用這種趨勢(shì)，在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代中“學(xué)會(huì)自己長(zhǎng)大”，利用這個(gè)工具和新時(shí)代的思維方式，學(xué)會(huì)自己長(zhǎng)大，成為學(xué)習(xí)高手！

• 高三一年，他如何從295分逆襲到703分？

【對(duì)話和博士】和博，我想上清華你能幫我嗎？

　　和博，我是您《高中三年，我的奮斗我的夢(mèng)》的讀者，名叫思博。看到書(shū)中那些考上清華、北大的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的故事，我非常羨慕，同時(shí)也很慚愧！考入清華大學(xué)一直以來(lái)都是我的夢(mèng)想，只是目前我的學(xué)習(xí)成績(jī)太差了，升入高三后的第一次摸底考試只考了290多分。

　　和博，您別笑話我。我已經(jīng)浪費(fèi)了高中兩年的寶貴時(shí)間，但在這最后一年里我想拼一把，用盡自己的全力去追求自己的夢(mèng)想。為了這個(gè)目標(biāo)，我愿意付出任何代價(jià)。

和博，您能幫幫我嗎？

    我為什么愿意教他？

誰(shuí)不想上北大（北京大學(xué)的簡(jiǎn)稱）、清華（清華大學(xué)的簡(jiǎn)稱）啊，關(guān)鍵是咱考不上��！這些年有太多人告訴過(guò)我，自己的夢(mèng)想是考上北大、清華。

可是夢(mèng)想歸夢(mèng)想，現(xiàn)實(shí)又是另外一回事。

打一個(gè)形象點(diǎn)的比喻，北大、清華就好比珠穆朗瑪峰，有志登頂者不計(jì)其數(shù)，但成功者寥寥無(wú)幾。為何？原因很簡(jiǎn)單，科學(xué)的方法與堅(jiān)強(qiáng)的意志缺一不可，只有將這兩點(diǎn)完美融合的人，才能產(chǎn)生出強(qiáng)大的實(shí)力，才可以領(lǐng)略到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情。

思博同學(xué)說(shuō)他高一、高二兩年荒廢了，所以進(jìn)入高三時(shí)成績(jī)只有可憐的290多分，這個(gè)成績(jī)別說(shuō)清華，就是普通的�？贫己茈y考上�？墒�，他偏偏有個(gè)清華夢(mèng)，還要我?guī)退麃?lái)圓。這也就意味著一年之內(nèi)，我必須幫他提高400分左右。

這種可能性有嗎？他的夢(mèng)想有可能實(shí)現(xiàn)嗎？我說(shuō)，可能性當(dāng)然有，不過(guò)更多是理論上的，落實(shí)到現(xiàn)實(shí)很難很難。于是，我回復(fù)他，一方面贊揚(yáng)他勇于改變自我，積極上進(jìn)；另一方面也勸他放棄這種不切合實(shí)際的夢(mèng)想，不妨將目標(biāo)降低一點(diǎn)，那樣會(huì)更實(shí)際一些。

不料，思博同學(xué)的態(tài)度非常堅(jiān)決，一口拒絕了我的好意，坦言自己非清華不考。其實(shí)這種倔強(qiáng)的同學(xué)，我不是第一次遇到。一個(gè)人有性格、有決心是好事，可是目標(biāo)定得太高太不合實(shí)際，就是好高騖遠(yuǎn)，好事立馬就反轉(zhuǎn)成壞事。

于是，我又耐心地給他解釋了一番，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，同時(shí)要認(rèn)識(shí)到自己的不足與缺點(diǎn)，一步一個(gè)腳印，從基礎(chǔ)做起，盡可能地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

我以為講完后，他就會(huì)像其他學(xué)生一樣沉寂了，但“劇情”跟我想的不同，他后來(lái)的行為徹底改變了我的看法——他很積極。起初我每天都會(huì)收到他的問(wèn)題，這些問(wèn)題一開(kāi)始也和很多同學(xué)的提問(wèn)一樣比較空，比如 “如何學(xué)好英語(yǔ)”“有沒(méi)有更高效的方法學(xué)好數(shù)學(xué)”等。說(shuō)實(shí)話，問(wèn)的問(wèn)題越大，就越?jīng)]有答案，多數(shù)答案只是方向性的。遇到這類問(wèn)題，我的回答基本是：先找出你的問(wèn)題，然后羅列出來(lái)，確定解決的先后順序，然后找方法一個(gè)一個(gè)解決。

我告訴他，不要問(wèn)很概括的問(wèn)題，一定要具體，而且先自己嘗試解決。此外，問(wèn)別人問(wèn)題時(shí)，最好能夠讓別人看到你做了什么，能夠把你的思考過(guò)程寫(xiě)出來(lái)，只有這樣，別人才能告訴你問(wèn)題的關(guān)鍵在哪兒。

對(duì)于我的建議，思博都聽(tīng)進(jìn)去了，而且也積極地按照我的建議改進(jìn)，不再是讓我?guī)退�思考�?wèn)題，而是讓我?guī)退�指出關(guān)鍵點(diǎn)。

過(guò)了一段時(shí)間后，我看到了一個(gè)這樣的他：

有禮貌，不會(huì)想當(dāng)然地要求別人回答；

愿意聽(tīng)建議；

肯思考，不斷改進(jìn)，學(xué)習(xí)如何提問(wèn)；

堅(jiān)持學(xué)，積極學(xué)；

總結(jié)反思，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。

通過(guò)一段時(shí)間的溝通了解，我們兩人之間建立起了相當(dāng)密切的信任聯(lián)系。此外，思博同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力和堅(jiān)持也讓我感動(dòng)，于是我決定盡自己最大的努力來(lái)幫他，陪他一起面對(duì)高考。

這一年，通過(guò)《高中三年，我的奮斗我的夢(mèng)》一書(shū)，有幾千所學(xué)校的學(xué)生聯(lián)系到我，而我也開(kāi)始陪伴著一千多名高三同學(xué)備考；同時(shí)，我也開(kāi)始檢驗(yàn)我這些年關(guān)于自主學(xué)習(xí)模式的思考與實(shí)踐成果。

在這些學(xué)生中，思博——這位當(dāng)時(shí)只有290多分卻立志要考入清華大學(xué)的學(xué)生，是基礎(chǔ)最差的幾個(gè)之一，但是他的態(tài)度最為堅(jiān)決，毅力也最為頑強(qiáng)�，F(xiàn)在他所需要的就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我想這方面自己正好可以幫助他，同時(shí)也可以通過(guò)他來(lái)檢驗(yàn)我的學(xué)習(xí)方法。

至于一年之后，這位同學(xué)能夠?qū)W到什么程度，能否實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，我當(dāng)時(shí)還不敢保證。但是就目前而言，我們會(huì)齊心協(xié)力，一起向前拼搏的。

技能：如何提問(wèn)才更容易得到回答

為什么別人不愿意回答你的問(wèn)題？你真的知道你的問(wèn)題是什么嗎？

這些年，我回答了上萬(wàn)名同學(xué)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題本身就是個(gè)“問(wèn)題”，開(kāi)始我還會(huì)有耐心地問(wèn)更多的情況，幫他弄清楚自己想問(wèn)的問(wèn)題是什么，到后來(lái)，我干脆也變成標(biāo)準(zhǔn)化的回答。你都偷懶了，你覺(jué)得回答問(wèn)題的人能不偷懶嗎？

提問(wèn)是思考的過(guò)程，如果你都懶得思考，把所有問(wèn)題交給別人替你思考，幫你想方法，即使給了你方法，恐怕也解決不了問(wèn)題。

看看這些年我經(jīng)歷的“問(wèn)題”——

和博（老師），在嗎？

和博，你說(shuō)我該咋辦？

和博，數(shù)學(xué)咋學(xué)好？

和博，你有XX年的高考試卷嗎？

和博，你知道XXX的錄取分?jǐn)?shù)線嗎？

和博，你知道什么時(shí)候補(bǔ)錄嗎？

和博，你覺(jué)得學(xué)這個(gè)專業(yè)能找到好工作，掙錢多嗎？

和博，能跟我講講你的故事嗎？

.......

好吧，我不羅列了。對(duì)于這類問(wèn)題，我有這樣的看法：

首先，類似“XXX，在嗎”這樣的問(wèn)題就不要問(wèn)了，你大可以說(shuō)“老師，我是XXX（表明身份），我XXX（說(shuō)明問(wèn)題），您能給我提些建議或給我點(diǎn)指點(diǎn)嗎？”既說(shuō)明了自己的身份，又說(shuō)了自己的問(wèn)題（問(wèn)題描述得好不好是另一個(gè)問(wèn)題），而且很客氣有禮貌。向別人提問(wèn)，要站在別人的角度，注意禮貌，更要讓別人知道你的身份，因?yàn)椴煌�身份、環(huán)境的人遇到的問(wèn)題不同，而問(wèn)題本身不重要，重要是這個(gè)問(wèn)題得和你相關(guān)。

其次，一些需要體力活的事兒不要問(wèn)別人，自己動(dòng)手查資料搜索就可以了，百度能幫你查到大部分想了解的普通常識(shí)。有些人會(huì)說(shuō)，我不知道咋搜索，我反過(guò)來(lái)會(huì)問(wèn)，你試過(guò)了嗎？把你的問(wèn)題在搜索欄打出來(lái)，先搜一下看看能否找到答案，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代不會(huì)搜索是很要命的，百度也有很多關(guān)于搜索規(guī)則的介紹，你可以自己研究一下，看似花時(shí)間，但學(xué)會(huì)了如何使用搜索也是很棒的事情。

再次，不要問(wèn)一些過(guò)于籠統(tǒng)的問(wèn)題，比如“如何學(xué)好數(shù)學(xué)”，這根本就沒(méi)法回答，什么是“學(xué)好”？我說(shuō)我是認(rèn)真學(xué)就學(xué)好了，你是不是也認(rèn)真學(xué)就行了，要知道問(wèn)題越具體才越能被解決。在職場(chǎng)中，要給領(lǐng)導(dǎo)出選擇題，比如，領(lǐng)導(dǎo)想去上海，讓你安排行程，結(jié)果你發(fā)現(xiàn)機(jī)票沒(méi)有了，這時(shí)候你會(huì)怎么做？直接找領(lǐng)導(dǎo)告訴他，說(shuō)沒(méi)有機(jī)票了；他再讓你看看火車票，然后你去查火車票，之后再去回復(fù)，是這樣嗎？當(dāng)然不是。如果沒(méi)有機(jī)票了，你得查什么類型機(jī)票沒(méi)有了（經(jīng)濟(jì)艙還是商務(wù)艙），還有什么方式能夠到上海，其他航班中轉(zhuǎn)的有沒(méi)有，鐵路的有沒(méi)有，大巴車有沒(méi)有……你要做的是怎樣保證你的領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)安全抵達(dá)上海，再兼顧是否需要降低成本。提問(wèn)題和這種情形很類似，別人幫你解決問(wèn)題，是幫你找出來(lái)你困惑的地方，事情還要自己做，不能讓別人做。你做的調(diào)查越多，對(duì)問(wèn)題的了解就越深，甚至你在分析和搜集的過(guò)程中就知道如何解決問(wèn)題了。

再次，問(wèn)題要和自己相關(guān)，比如“哪個(gè)專業(yè)好就業(yè)，容易掙更多錢”，我說(shuō)一個(gè)專業(yè)可能跟你的問(wèn)題沒(méi)關(guān)系，因?yàn)樵倨胀ǖ膶�業(yè)也有厲害的人，也可能你將來(lái)選的工作根本不是你所學(xué)的專業(yè)！針對(duì)這類問(wèn)題，你完全可以自己先搜索資料了解行業(yè)情況、自己學(xué)校就業(yè)情況，說(shuō)白了就是搜集信息，自己看完后列出自己的困惑，讓更明白的人指點(diǎn)即可。

最后，請(qǐng)珍惜別人的時(shí)間，尤其是比較厲害的人，他們最寶貴的就是時(shí)間，類似“你能講講你的故事嗎”這類問(wèn)題不要問(wèn)，他為什么要給你講？你為他的時(shí)間付費(fèi)了嗎？你了解這個(gè)人多少？如果你不了解，最起碼先去搜索信息，看看有沒(méi)有關(guān)于他的介紹，有沒(méi)有他的文章，里邊有沒(méi)有提到過(guò)相關(guān)內(nèi)容。當(dāng)你了解了這些，你可以更為具體地提問(wèn)，比如“和博，我讀過(guò)你的XX書(shū)，里邊有講到……這段經(jīng)歷，你當(dāng)時(shí)怎么考慮的？假如是我，可能會(huì)……”，這樣問(wèn)，我都不好拒絕——真是我的“粉絲”啊，對(duì)我了解這么多，我也很開(kāi)心啊，很可能就會(huì)告訴你當(dāng)時(shí)的情況。

那該如何正確提問(wèn)呢？

首先，提問(wèn)前請(qǐng)弄清楚自己的問(wèn)題，并寫(xiě)出來(lái)，看看是否把問(wèn)題描述清楚了。

其次，不要急著問(wèn)別人，先自己思考下，看能否簡(jiǎn)化問(wèn)題，利用百度、google、搜狗等工具搜索問(wèn)題；也可以在知乎、簡(jiǎn)書(shū)或者其他相關(guān)知識(shí)聚集的平臺(tái)上搜索，如果有類似的內(nèi)容，可以先了解并思考，嘗試解決問(wèn)題；到了解決不了的地方，整理出來(lái)再去問(wèn)別人。

再次，不要問(wèn)過(guò)于概括的問(wèn)題，要交代清楚你的問(wèn)題背景——什么時(shí)候？什么情況下？相關(guān)的因素有哪些？方便別人站在你的角度思考問(wèn)題，這樣便于更好地給你建議。

最后，問(wèn)問(wèn)題不是抱怨，不提那些帶有強(qiáng)烈傾向性的問(wèn)題，很多人提問(wèn)題說(shuō)著說(shuō)著就是抱怨，說(shuō)這個(gè)不好那個(gè)不好。記住了這是你自己的問(wèn)題，不是別人的問(wèn)題，現(xiàn)在要解決的是你怎么才能做好，這才是關(guān)鍵。

總之，提問(wèn)之前做足夠的功課，做最基本的搜索和思考分析，而不是去爭(zhēng)論或抬杠。

他如何用一年提高了408分？

思博就讀的學(xué)校并不是什么省市重點(diǎn)，只是一所縣級(jí)市的普通中學(xué)，而且他所在的班級(jí)也是學(xué)校里的普通班。班里都是“難兄難弟”——基本上高考無(wú)望，很多人都打算走單招，不參加高考。

然而經(jīng)過(guò)一年的努力之后，思博的高考分?jǐn)?shù)竟然高達(dá)665分，成為全校師生口中的“高智商學(xué)神”。

面對(duì)如此耀眼的成績(jī)單，你可能會(huì)以為這一年來(lái)我給思博講解了大量的題目，投入了大量時(shí)間精力。其實(shí)，事實(shí)恰恰相反。應(yīng)該說(shuō)，這一年來(lái)思博所取得的成績(jī)，主要?dú)w功于他本人的努力，我所起到的只是一些點(diǎn)撥和輔助作用。

你可能無(wú)法想象，甚至是不相信——整個(gè)高三，我給思博講解的題目不超過(guò)20道。你可能會(huì)疑惑，這么少的題目講解，思博是如何掌握那么多的知識(shí)點(diǎn)的。很多同學(xué)花了大把錢報(bào)輔導(dǎo)班請(qǐng)家教，還掌握不熟練，他是怎么做到的呢？高三一年，我到底幫他做了什么，讓他有了這么大的變化？

跟思博一起備戰(zhàn)高三的一年，令我感觸頗深。我指導(dǎo)過(guò)不少學(xué)生，但從來(lái)沒(méi)有一個(gè)能像他這樣，不但有著強(qiáng)烈的上進(jìn)心，而且擁有無(wú)比堅(jiān)定的學(xué)習(xí)毅力。他將這兩點(diǎn)做到了完美融合，所以具備了登上“珠穆朗瑪峰”的可能性。

思博的前后變化引起了我的研究興趣，后來(lái)經(jīng)過(guò)對(duì)比其他同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，我得出了一個(gè)結(jié)論：真正幫助思博逆襲的原因只有一個(gè)，那就是他的“學(xué)習(xí)態(tài)度”。